科技教育新模式：全国青少年高校科学营——以福建省分营为例

福建省青少年科技活动中心 陈 曦



科技教育新模式：全国青少年高校科学营——以福建省分营为例

福建省青少年科技活动中心 陈 曦

随着经济社会的发展，青少年科技教育模式不断推陈出新。该文通过论述全国青少年高校科学营活动的重要意义、推动作用，重点分析了推进福建省青少年高校科学营取得更高成效的举措。

青少年 高校科学营 科技教育

全国青少年高校科学营是由中国科协和教育部共同主办，中国科学院支持的一项全国性青少年科技教育活动，自2012年起每年暑假在全国各重点高校举办。高校营是贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重大举措，旨在充分发挥高等院校在科学普及和提高公众尤其是青少年科学素质方面的重要作用，促进高中与高校合作育人，为培养科技创新后备人才和中国特色社会主义合格建设者服务。近年来，全国青少年高校科学营已发展成为一项集科学知识普及与高校生活体验于一体的品牌活动。

1 基本情况

1.1 规模

2014年，全国青少年高校科学营共在全国大部分省、自治区、直辖市的49所重点高校设立常规营，并与中科院、国资委、中国航空学会等企事业单位和科研院所协作，开展土壤科学、能源科技等15个专题营；共计招募营员10580人，其中内地学生9020人，香港学生1000人，澳门学生360人，台湾学生200人；招募带队教师1058名。

1.2 活动模式

校内外活动相结合，以校内活动为主（3～4天），校外活动为辅（1～2天），主要包括与名师对话交流、参观高校重点实验室和科研场所、参加科技社团活动、参与高校科技实践活动、体验高校生活、参观高校所在地科技场馆等。

1.3 工作模块

青少年高校科学营工作按时间主要分为营员招募与外派、活动具体实施两大模块。

1.4 福建分营活动情况

全国青少年高校科学营福建分营设在厦门大学，目前已连续举办3年，每年均有200名经过层层选拔、品学兼优的在校高中生参加。2014年，共有来自湖北（30人）、广西（30人）、云南（30人）和福建（110人）的200名优秀在校高中生及20名带队老师参加活动。

2 开展青少年高校科学营活动的重要意义

开展青少年高校科学营活动，对于国家发展、青少年素质提升和高校建设都具有重要意义，体现在：

2.1 有利于建设创新型国家

科学文化素质是一个民族综合素质和创造力的重要组成部分，提升青少年科学文化素质是提升整个民族素质的关键，关系到国家和民族的未来。青少年是创新型国家建设的接班人和后备军。开展青少年高校科学营，提升青少年的科学文化素质对于建设创新型国家具有重要意义。

2.2 有利于提升青少年素质

青少年时期是学习科学文化知识，培养创新意识，形成正确的人生观和价值观的关键时期。开展青少年高校科学营，让参营青少年领悟科学精神、探索科学世界、感受大师智慧、体验名校底蕴，有助于引导青少年崇尚科学，培养青少年的创新精神和实践能力，提升青少年科学文化素质。

2.3 有利于高校履行社会职责

高校通过举办青少年科学营活动，向青少年开放科研设施，开展科技教育和科普活动，不仅可以挖掘科技后备人才，还可以让大学的科学精神、文化底蕴在公众特别是青少年群体中变得更加生动、更加具体，是高校履行社会职责的具体体现，有利于高校树立良好的社会形象。

3 高校科学营活动对福建科技教育工作的推动作用

举办青少年高校科学营充分发挥了高等院校在科技教育和提高青少年科学素质方面所发挥的重要作用，对于福建省青少年科技教育工作具有较好的推动作用，主要体现在：

3.1 形成了青少年科技教育工作的新局面

通过组织、参加高校科学营活动，科协、教育部门与高校密切协作、频繁互动、深入合作，形成了大联合大协作的青少年科技教育工作新局面，广泛、深入、高效地整合有利资源，更好地服务青少年科技教育工作。

3.2 开创了青少年科技教育工作的新途径

科学营活动丰富，寓教于乐，通过各类活动有效传播科学知识、弘扬科学精神，取得良好的效果。全国管理办公室还开辟了高校科学营专属手机应用，营员和带队教师都可以通过手机实时查阅动态信息，欣赏精彩瞬间，分享点滴感动。专属手机应用的推广，拓展了我省开展青少年科技教育工作的新思路。

3.3 促进了青少年科技教育工作的新提升

2014年我省第一次接收来自外省的营员及带队教师，来自湖北、云南、广西的带队教师中不仅有来自各重点中学的一线科技辅导员，还有来自相关省、市青少年科技教育机构的活动组织者。通过与外省带队教师的交流与互动，我省带队教师们取长补短，互相学习优秀的青少年科技教育工作经验，提升业务水平和综合素质，进一步推动了青少年科技教育工作的发展。

4 推进福建分营工作取得更高成效的措施

4.1 组织工作合理化

要积极做好营员和带队教师的招募工作，力争达到重点中学与偏弱中学的平衡、派往省内与派往省外的平衡。2014年，福建分营共有来自我省9个设区市和平潭综合实验区12所中学的110名高一、高二年级学生。营员既有来自省内闻名的福州一中、师大附中、厦门双十中学、厦门外国语学校等，也有来自革命老区、省级扶贫工作重点县的柘荣一中、永定一中、长汀二中等。此外，要积极做好外派名额的分配工作，力争达到公平、公正，全省各设区市均有派往省外的名额，有效调动设区市的参与热情。

4.2 营地活动特色化

要围绕主题，安排合理，特色鲜明，力争达到学术性与趣味性的平衡、科学与人文、学习与运动的平衡。2014年，福建分营活动紧紧围绕“厦大情、科学心、强国梦”的主题，不断分析研讨，创新活动模式，扩展活动内容。不仅有院士讲座、参观科研设施等学术气味浓郁的活动，也有纸桥制作竞赛、参观科技馆等趣味性极强的活动；不仅有参观科技实训基地等科学意味浓重的活动，也有聆听《明朝的那些事儿》、观看《哥德巴赫猜想》、与青年学子面对面等人文气氛浓郁的活动；此外，为了寓教于乐、张弛有度，还专门安排了厦大校园观光、高尔夫球运动体验等活动。

4.3 管理工作精细化

省级项目主管要深度介入科学营管理工作，入住营员宿舍，实时关注营员动态，与带队教师和营员同吃、同住、同活动。一是做好协调沟通工作，从营员视角，协调食住行，改进各类活动；从组织角度，提出管理建议，沟通解决问题。二是做好安全保障工作，省级项目主管要在活动前提前查看活动场所，排查安全隐患，全程陪同参与，确保万无一失。营员报到前，提前入住；待营员返程登机、上车后，方可离开。三是做好宣传报道工作。从全方位、不同视角收集活动资料、记录精彩瞬间、撰写新闻稿件、实时发布信息，精益求精，质量并重，进一步扩大科学营的影响力。

4.4 准备工作提前化

一是要提前部署。开营前，强化对营员的安全教育，制定科学营安全应急预案，签署家长声明和安全责任书，并为营员购买全程保险；开营中，严格执行点名汇报制度，全程安排医务人员值班，确保科学营期间的饮食卫生和住宿安全等，有效保障活动的顺利开展。二是要做足预案。针对营员报到及返回较为分散的特点，专门制订《接站及送站办法》，全部进行接站和送站，安排志愿者全程跟进。针对夏季我省台风多发的气候特征，专门制订《防台风应急预案》、《台风期间活动后备方案》等，为应对台风提供制度保障。

5 不足与展望

经过三年的发展，虽然我省青少年高校科学营活动内容不断丰富，品牌效应日益提升，影响辐射全省各地甚至部分兄弟省份，但仍然存在着活动不够新颖、受台风影响较大等不足，笔者建议继续创新工作机制，探索新模式、新方法，推进全国青少年高校科学营福建分营活动更上新台阶。

[1] 陈希.充分发挥高校对科技教育和普及的引领作用[J].科协论坛，2012（9）: 2-3.

[2] 徐延豪.少年志中国梦——寄语全国青少年高校科学营[J].大学科普，2013（2）: 1.

[3] 楼伟.2013年全国青少年高校科学营整合社会优质科普资源助力青少年科技教育活动 ——浅谈全国青少年高校科学营活动的战略意义[J].中国科技教育，2013（9）: 8-11.