浅谈幼儿情感的培养

朱幼梅

摘 要：情感虽然无形，但它是一个人最基本的素质，幼儿期又是情感培养的最佳时期。情感培养的目标是：要关注幼儿的个性发展、要塑造幼儿的阳光心灵、要优化幼儿的审美情趣、要培养幼儿的情感智能。要实现以上目标，教师要创设亲情氛围、以环境熏陶幼儿、在实践过程中培养幼儿的情感、鼓励幼儿进行积极的交往。总之，注重幼儿情感的培养对孩子以后的成功和幸福有着很大的影响。

关键词：情感；培养；目标；策略；创设；熏陶

科学研究表明，3岁是奠定人一生智力、情感和人格的关键

期。很多事实证明：情商高的成功人士要比智商高的成功人士多，可见情感的重要性。情感虽然无形，但它是一个人最基本的素质。孩子的自信或自卑，乐观或悲观，主动或被动，合群或孤独等都与情感有关。幼儿期又是情感培养的最佳时期，因此，我也来浅谈一下有关幼儿情感的培养。

一、幼儿情感培养的目标

1.要关注幼儿的个性发展

挖掘幼儿潜在的特质，保护幼儿成长过程中的童真、童趣，在以幼儿兴趣为主的前提下，不要过多地干预，要给予幼儿充分的自由空间。

2.要塑造幼儿的阳光心灵

关注幼儿的心理，对幼儿进行“润物细无声”式的心理健康教育，启发、引导幼儿形成乐观向上、勇于探索、敢于创新、不畏艰难的品质，对知识产生浓厚的兴趣，对生活充满美好的向往。

3.要优化幼儿的审美情趣

幼儿是通过对音乐、舞蹈、绘画等来认知美、创造美，使审美水平逐步提高的。幼儿教师要通过组织开展丰富多彩的活动，让幼儿感受美、确立美、向往美、追求美。

4.要培养幼儿的情感智能

幼儿园可通过开展各种主题活动，让孩子从小就懂得尊重他人、善待自然的爱心教育。每个孩子都是有爱心的，幼儿教师要善于发现、激发、挖掘、引导，呵护好孩子情感的萌芽。

二、幼儿情感培养的策略

如何促进幼儿情感的发展呢？

1.创设亲情氛围

当孩子尿裤子、咬人、打人时，教师要以母亲般的宽容去缓解孩子紧张的情绪，可以和宝宝进行拥抱、抚摸、用柔和的语气、亲切的眼神、愉悦的表情给孩子母亲般的依恋感，依恋感满足了，就会有安全感。

2.以环境熏陶幼儿

班级环境创设，要家庭化，如：“娃娃家”放置各种娃娃可供幼儿拥抱，使幼儿感受到家的氛围，产生安全感、信赖感。在墙面上粘贴幼儿的个人照或全家照，也可挂些幼儿的手工、画画作品，目的是调动幼儿参与学习的积极性。

3.鼓励幼儿进行积极的交往

幼儿的交往是获取知识的重要途径。未来社会需要具有很强的交往能力，然而，今天的“独生子女”恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少有着不合群、自私等表现。为此，教师应有意识地训练他们，提高他们与人交往的能力。如：教师在幼儿活动后，请幼儿讲讲自己最喜欢的玩具，并说说自己的玩具给谁玩了，与同伴是怎样一起玩的等，这样，在愉悦的氛围中孩子的交往能力可得到明显地发展。

4.在实践过程中培养幼儿良好的情感

实践是认知的基础，是促进幼儿主动学习的重要条件。为了让孩子学得愉快，教师可设计丰富的户外实践活动。如：寻找春天、秋天交游等等。在日常生活中鼓励幼儿给生病的小朋友打电话，问候他们，让孩子们体会到集体中的友情，以及感受有人关心的快乐情感。情感教育是一种相对比较隐性的教育，它不同于知识技能教育来得直接和立竿见影，幼儿情感的获得需要长期的熏陶和培养。教师应该注重将情感教育有机地融合在各大领域的教育活动中，让孩子在各种活动中体验和培养情感。如：教学活动《小小蛋儿把门开》、《哈巴狗》、《找朋友》等音乐游戏可激发升华幼儿的情感。

总之，注重幼儿情感的培养，对孩子以后的成功和幸福有着很大的影响。一个有着丰富情感的人，对社会、对他人、对家人会有发自内心的爱，这种爱会成为他积极的动力：使之热爱学习、热爱事业、热爱环境，对未来充满信心，并不断努力，奋发向上。

（作者单位 江苏省大丰市青少年活动中心幼儿园）