让爱不留空白助学生人人成才

顾翠平

可以毫不夸张地说，几乎每一所学校，都有这么一群孩子，被老师忽略着，被同学轻视着，也被自己放逐着，他们处于被遗忘的角落，因为他们有着一个共同的名字——后进生。对于教育工作者来说，转化后进生，让后进生早日成才是一个永恒的话题。每一个孩子都是祖国的希望，民族的未来，后进生也不例外。只要我们对后进生寄予一定的期望，巧用期望教育要求，后进生的转化工作就会收到良好效果。

一、搭建爱心桥梁，实现心灵沟通

马卡连柯曾经说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”作为班主任，要把爱洒向每个孩子的心灵，后进生也不例外。后进生的心，像久旱的禾苗，迫切地需要老师播撒爱的甘露。爱的力量是无穷的，真诚的师爱能让后进生入心动情。

“感人心者，莫先乎情。”班主任播撒爱心，用情真意切的语言，打动人心的行为，触及感情点，就能产生巨大的感染力，达到与后进生情感交融、心理沟通。后进生L很小就失去母亲，在这样特殊的家庭环境中，因为缺少应有的关心和母爱使他染上许多坏习性。因为旷课、打架，经常被老师批评和爸爸打骂。我就以一位母亲的身份，出现在他的面前，从关心他的生活开始，然后关心他的学习和思想，满怀热情地开导他，关怀他，用真挚的感情感化他，用严格的要求切断他与社会诱因的联系。虽然期间他多次出现反复，但我毫不气馁，终于唤起他的良知，激发了他的自尊心和上进的渴望，成绩也日渐进步。可见，对于后进生，唯有动之以真情，用教师火一般的热情，去化解他们心理上的坚冰，才能取得良好的教育效果。即使批评做得好，也要注意艺术性，要“爱”字当头，如同在药片的外面涂上糖衣，药不苦口。

二、尊重学生人格，释放个体潜能

苏霍姆林斯基说得好：“教育的全部奥妙在于如何爱护儿童的自尊心。”尊重学生、爱护学生是教育的“润滑剂”，是进行教育的前提条件。教师对学生有管理教育的权利，有按照教育目的塑造学生的权利，但在人格上与学生是平等的。平时表扬学生，我们常常用甲学生之长去比乙学生之短，即所谓的横向比较。对于后进生，则宜采用纵向比较，用他的今天与他的昨天比较。例如我班Y同学，自律守纪差，学习成绩差，经常遭到冷遇，产生“生不如人，学好不可能”的自卑心理。一次班级打扫卫生，我发现她非常积极负责。我及时在班级表扬了她，并任命她为卫生监督员。从此，她工作上认真负责，学习上也比以前刻苦努力。做事情少了一些自卑，多了几分自信，因此学习成绩有了明显的进步。可见，抓住了一个小小的闪光点，便能扬起后进生自信心的风帆。一点小小的突破，让后进生体会到了做人的尊严，于是，后进生就有了转化的开始。

三、满怀宽容之心，营造民主氛围

著名的作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”俗话说，世界上没有两片完全相同的树叶，当然更没有完全相同的学生。作为教师对学生要宽容、豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上可能有某些缺憾，或成绩差，犯了错的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心、自信心、自尊心，帮助他们消除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。刚接到一个班，我了解到一个Z同学，从来不做作业。有一次课堂作业，我意外发现他在认真地抄写，我轻轻地摸了一下他的头，并微笑地向他竖起大拇指，表扬他写得不错。他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本展示给大家看时，他满脸的喜悦代替了平时的冷漠迟钝。也许这一次的认真，只是他一次心血来潮，他并没有想得到老师的重视。一次激励性的表扬，竟会在孩子心理产生巨大的作用。此后，尽管他的作业错误连连，但是每次还是尽力完成作业，在原有的基础上已经迈出可喜的一步。一次小小的鼓励，可以成为后进生转变成长的契机。

四、注意因材施教，形成和谐教育

教育的对象是天真活泼的孩子，对他们要一视同仁，公正平等，不能厚此薄彼。有些学校、有些老师对学生不是循循善诱，而是强迫命令。个别老师甚至学优则宠，学困则弃。这种错误的做法有损师德形象，妨碍素质教育的实施，不利于教育和平与和谐社会的实现。对于后进生，我们应给予百倍的温暖，给予他们更多的关爱，尊重他们的人格、兴趣和爱好，帮助他们树立健全完善的人格。对于其闪光点，给予发自内心的赞赏，使他们扬起风帆，破浪远航。

在后进生身上，往往有些懒散松懈、粗野、说谎、好逸恶劳等缺陷心理。它以习惯惰性的方式紧紧地束缚住学生的手脚，阻碍着他们的进步。尽管他们有时候也想进步，也想取得好成绩，也想赢得老师和同学的表扬和肯定，但是一遇上周围环境的某种干扰或学习生活中的某些困难，就会把刚迈出的脚收回，此时惰性心理又压倒了上进心。因此，帮助后进生克服惰性心理，摆脱不良习惯的束缚，是引导他们进步的至关重要的一步。有效的措施就是晓之以理，导之以行，而且要持之以恒。

五、排除惰性心理，耐心期待成长

俗话说得好：冰冻三尺，非一日之寒。让学困生摆脱幼稚、摒弃恶习是一个漫长的过程，我们不能心烦，不能急于求成，要学会等待，积极等待，就像蜜蜂期待花开，朝露期待朝阳一样。席慕容不是有这么一句话么——“世界是一个温柔的等待着我成熟的果园”。作为教师，对每一个学生的成长我们义不容辞，对每一个同学的关心我们应该无微不至。

我曾经教过一个叫W的孩子，是个让所有人都头疼的学生。学生成绩差不算，而且打架斗殴，打游戏机还学抽烟，但是我给予他的是足够的信任，细心地了解他的每一点动向，对他的点滴进步我都能加以肯定。终于有一天，他对我说：“谢谢您，老师，是您让我忘记自己是一个后进生。”当然他的成绩依然不佳，可是面对遵守纪律而又自信的他，我不能不感到成功的喜悦。作为教师，我已经帮助他走出了后进生的心理阴影。

只要你心中有爱，每一个孩子都是优秀的，每一个孩子都能成才。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”虽然学困生就像这迟开的桃花，但我相信，在他们身上，一样会看到明媚的春天。

参考文献：

[1]宋运来.什么是最有效的教学[M].南京：江苏人民出版社，2009.