项目案例教学在数控编程与操作课程中的应用

周相军

摘 要：在数控编程与操作教学中引入项目教学法，能把理论与实践有机结合起来，充分发掘学生的创造潜能，使学生既能学到理论知识，又能培养动手能力。实施项目教学的关键是要有典型的项目案例，本文就在数控编程教学中采用项目教学案例做了一些有益探索和尝试。

关键词：项目案例 数控编程 应用

数控编程与操作是一门理论性与实践性均较强的学科，目的是让学生通过仿真操作来巩固编程知识，提高数控操作技能。为此笔者在教学中引入项目教学法，把理论与实践有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能。实施项目教学的关键是要有典型的项目案例，本文以“阶梯轴的编程与加工”为例，浅谈如何运用项目教学案例。

一、项目任务展示与项目实施过程

项目任务是按照零件图样要求加工出零件（零件图样略）。其实施过程如下。

1.阅读零件图，明确项目任务

学生分组讨论零件图，并分析出图样加工的技术要求。在小组交流的基础上，教师归纳引出项目任务：根据图样所示技术要求，制定零件加工工艺，编写出零件加工程序，并在仿真软件上进行虚拟操作加工，最后在数控车床上进行实际操作加工，并对加工后的零件进行检测、评价。

2.编制加工工艺

学生分组讨论，小组交流，教师归纳出最佳加工工艺方案。

3.编写程序和模拟仿真

学生采取小组合作的形式进行程序编写（见表1），并在电脑上输入程序、装夹工件、安装刀具和对刀，然后进行零件仿真加工。如发现程序在执行中出现问题，教师应及时给予指导。学生模拟仿真加工出零件后，教师要求学生自己对加工的工件进行检测和误差分析。

表1 加工程序表

程序段号 程序内容 程序段号 程序内容

N10 G54G97G98G40 N120 G00X42.0Z2.0

N20 M03S400 N130 X20.0

N30 T0101 N140 G01Z-15.0F100

N40 G00X42.0Z2.0 N150 X30.0

N50 G90X35.0Z-35.0F180 N160 Z-35.0

N60 X31.0 N170 X42.0

N70 X26.0Z-15.0 N180 G00X100.0Z100.0

N80 X21.0 N190 M30

N90 G00X100.0Z100.0

N100 T0202

N110 M03S900

4.数控机床实际操作加工

在教师指导下，学生独立操作：安装毛坯和刀具，做好工量具准备；在数控车床上输入、编辑程序和检验程序；加工出工件。

5.质量检查及评分

采用小组合作形式，对加工出的工件按照要求进行测量、评分。

二、项目评价

项目评价是项目教学的重要内容，通常采用自评、小组互评及教师评价等方式（见表2）。

表2 项目教学评价表

项目

内容 占分比重 自

评 小组

评分 教师

评分 总

评

阅读零件图 10分

制定工艺方案 10分

程序编写 20分

模拟仿真 20分

实操加工 20分

合作交流 10分

安全操作 10分

总之，对于项目教学法的实施与运用要进行研究，要根据职业教育的特点，结合学校的现有条件，设计开发出一套具有学校自身特色的数控编程项目教学案例，并以此来推动学校教育教学方法的改革，用全新的模式培养出高素质的技能型人才。

参考文献：

[1]高枫，肖卫宁.数控车削编程与训练[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]孙伟伟.数控车工实习与考级[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3]翟瑞波.数控加工工艺[M].北京：机械工业出版社，2007.

[4]李国举.数控车床编程与操作基本功[M].北京：人民邮电出版社，2009.

（作者单位：威海工业技术学校）