游戏在小学低年级数学课堂中的运用

尚景新

低年级的学生好动、好胜，好奇心强，但自控能力差，注意力不够持久，再加之数学知识的抽象、枯燥等因素直接影响了学生学习数学的积极性和主动性。如何在低年级课堂教学中激发学生学习数学的兴趣和欲望呢？多年的教学实践得出：把学生喜闻乐见的游戏有机地融入数学课堂的教学之中，让学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气，将会极大地提高课堂效率。

一、游戏能激发学生的学习热情

低年级小学生年纪较小，注意力不稳定，仅凭兴趣去认识事物，感兴趣的就积极参与，不感兴趣的就三心二意，他们的注意力一般以无意注意为主，特别容易被新奇的、刺激的、感兴趣的事物所吸引，因为新颖的、活动的、直观形象的、刺激的事物最容易引发学生大脑皮层组织的兴奋点。基于这些因素，在小学低年级数学教学中引入教学游戏正可顺应学生的这一特征。

例如，“分类”这一课的知识，对于刚入学的学生来说概念比较抽象，理解起来比较困难。为了激发学生的学习兴趣，开课伊始，我就悄声细语地说：“请小朋友们注意听，并按教师的要求去做。注意！游戏开始啦！女学生请你站起来，男学生请你站起来；高个子的男孩坐下去，矮个的男孩请坐下；长发的女孩请坐下，短发的女孩也坐下；大眼睛的小朋友拍拍手，小眼睛的小朋友也拍拍手；穿校服的小朋友跺跺脚，戴红领巾的小朋友也跺跺脚；全班小朋友都跺跺脚！”学生被这样轻松愉快有趣的游戏氛围所陶冶、感染，极大地激发了他们的求知欲望和学习热情，为下一个环节的学习做了很好的铺垫。

二、游戏能调动学生学习的主动性

小学低年级学生的思维特点是以形象思维为主，抽象思维的能力较弱，他们需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行下去，直观形象的数学游戏可以在学生的“具体形象思维”与“抽象概念的数学知识”之间架起一座桥梁，帮助学生理解和掌握概念、算理等知识，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。在教学实践中，我经常根据教学内容、教材特点以及学生的认知水平，把抽象的甚至枯燥的数学知识与儿童喜闻乐见的游戏有机地结合起来引入到课堂之中。这样，学生全身心地投入到探求知识的过程中，在游戏中他们用眼看，用耳听，用脑想，用嘴说，动手做。掌握了知识，培养了能力，启迪了智慧。

例如，在教学“左右”一课时，我设计了“师生反动作”游戏，既活跃了气氛，使学生迫不及待地参与到学习新知的过程中，又通过与教师的反动作对比，体会到左右的相对性。

再如，教学“认识物体”一课时，先让学生认识并了解“长方体、正方体、圆柱体、球”的特征，然后让学生拿出自己从家里带来的各种盒子、饮料桶、球等物体，进行一个“我是小小设计师”的游戏比赛，具体操作：两人一个小组，动手搭建一个喜欢的东西。看哪组搭得好、搭得快，搭完后，要进行评比，看看哪组搭得最漂亮，最有创意。在紧张而又愉悦的气氛中，学生的作品陆续呈现出来：有美丽的房子，憨态可掬的机器人，新潮的小汽车，简约时尚的高楼大厦，等等。这些或简单，或复杂的设计无不体现了他们无限的想象力和创造力。学生边操作，边思考，边讨论交流，既巩固了知识，又培养了参与意识和创造精神，同时也是一次美的创作与欣赏。

三、游戏能使学生的学习更生活化

数学对于儿童来讲是抽象的、笼统的、陌生的，但生活对于儿童来讲却是形象的、具体的、熟悉的。小学低年级数学课堂的教学活动应该建立在学生现有的认知水平和已有的知识经验基础之上，要贴近学生的生活世界，关注学生的生活经验。这些体验和经验会使他们对数学有一种特别的亲切感，在心理上缩短与数学的距离。教师要善于将小学数学与生活实际相联系，创设生活类游戏寓课堂教学之中，学生就会感到数学就在身边，自己就生活在数学中，从而不畏惧数学，继而喜欢数学。

例如，讲授“凑十”这节课时，我设计了分巧克力的游戏情景：爸爸出差带回十块德芙巧克力，妈妈要明明和妹妹蒙蒙分吃，假如你是明明，你会怎么分呢，为什么？有的小朋友说：每人各五块，因为这样公平。有的小朋友说：给妹妹六块，我四块，因为妹妹比我小。有的小朋友说：我三块，妹妹三块，剩下的四块留给爸妈，因为他们很辛苦……课堂气氛活跃，每个学生都在参与，在思考，在这样寓教于乐的游戏中学生对10的组成有了清晰的认识，而且课堂上渗透了人文精神，让学生懂得了人与人之间的关怀和友爱。数学源于生活，生活中充满着数学问题，把数学知识的学习与学生熟悉的生活有机结合起来，能使抽象的数学内容更具体化，生活化，学生学起来感到自然、亲切、真实，能最大限度地调动学生学习数学的兴趣。

卢梭曾经说过：“让儿童在成人之前就像儿童的样子。”为了儿童本真快乐地学习，教育要尊重学生的天性。因此，在小学低年级数学教学中，应根据学生的心理和年龄特点以及教学内容和教材的需要，采用灵活多样的教学手段，寓游戏教学于课堂教学之中，使学生在游戏中认识事物，在游戏中收获知识，在游戏中积累经验，在游戏中感悟思想，在游戏中增长智慧，从而提高课堂效率。endprint