巧用教学媒体以趣激学，创造无限“学机”

李菲菲

摘要：小学英语是2001年新课程标准实施以来的一门学科。小学英语的主要任务是培养小学生学习英语的兴趣、习惯和自信心，培养学生良好的语音语调和一定的语感，并使他们养成用英语进行简单的日常交流的能力。有条件的学校可以让学生了解中西方的文化差异，开阔他们的视野，为他们的进一步学习打好基础。然而，三年级学生初步接触英语，自制力差，好奇心强，活泼好动，如果机械地重复教学，会让他们失去兴趣。久而久之，他们会讨厌英语。在新课程标准下，教师要调动学生的学习积极性，必须采用灵活有效、有创新性的教学方法，以趣激学，激发学生的学习激情。这就要求教师在教学中，必须灵活运用多种教学媒体，时刻为学生提供学习机会，让学生始终保持学习的热情。

关键词：小学英语；教学媒体；兴趣

教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、口头语言、图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。从事教学工作四年来，我在自己的教学实践中不断摸索，并做了以下几点尝试。

一、巧用生活实物，创设情境，激发学生学习英语的兴趣

在英语教学中，教师经常需要一些道具来辅助教学。而最常被用到的就是日常生活中的一些物品，例如桌子、椅子、水果、学生用品等等。我经常巧妙利用这些物品，创设真实的生活情境，让课堂源于生活、贴近生活，从生活中找出课堂的源泉。活泼、爱动是小学生的天性，他们最不喜欢机械的课堂。一板一眼，严肃低沉，不仅学生觉得压抑，相信教师也会有沉闷感。刘菊香老师曾经说过学生的有意注意随着年龄的增长而增长。三年级的学生注意力最多能达到15分钟，如果让我们的学生安安静静地上40分钟的课，不仅会扼杀他们的学习积极性和创造力，也会让他们的思想开小差。因此，教师可以利用学生爱玩好动的天性，利用生活实物设计游戏，激活课堂气氛，寓教于乐，激发学生学习英语的兴趣。我经常用到的游戏有踩地雷，猜字谜，模仿秀等等。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。在游戏的同时，既调动了学生的学习积极性，又巩固了所学知识，使学生在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

二、巧用多媒体，让英语课有声有色

平时上课，经常是教师在台上讲，学生在台下听，教师讲得声嘶力竭，学生听得云里雾里。久而久之，学生对这门课就会倦怠，而教师也会感到无奈。我在教学中也曾经遇到过这样的问题，教学到了瓶颈期。后来，我利用多媒体取得了意想不到的效果。

1.利用多媒体，图文并茂，呈现教学内容，必要的时候创设语言情境，拓展语言输出。

2.利用多媒体简单易操作的特点，轻松组织课堂，在学习新知识之后，还可以利用多媒体反馈教学成果。

3.运用配套光盘播放动画，吸引学生的注意力，同时纠正学生的语音语调，培养学生的语感。

4.吸引学生主动参与教学活动。现代教育思想最突出的特点就是强调学生的主体地位，激发学生的学习主动性。

三、利用板书，吸引学生的注意力

在三年级英语教学中，由于学生刚刚接触英语，很多英语单词、句子他们都不是很明白，这个时候，教师用具体形象的简笔画、板书来辅助英语学习，能帮助他们理解语境，从而激发学生学习兴趣，提高学习效果。

四、录音机——练习语音语调的好帮手

在英语教学中，录音机由于体积小，使用方便，应用范围广而深得英语教师喜欢。尤其是在硬件设施差的农村，录音机就显得更加重要了。对于初学英语者，学生本身怀着一颗好奇心，若是让其听录音，他们觉得像是直接在听外国人交谈，感到新颖、好奇，于是兴趣倍增。倘若让其乘着这一兴致，在教师的正确指导下，坚持跟着录音听下去、说下去，一旦形成习惯，学生的听说能力就会得到不断的提高。同时听录音学唱歌、听录音猜谜语、听录音读诗歌、听录音讲故事、听录音进行情景对话等，既能培养学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，也丰富了学生的学习生活。录音机不仅可以锻炼学生的听力水平，还可以让学生反复跟读，练习语音语调，培养语感，使学生英语语言表达规范化。

五、快乐展示台，我是小明星

三年级的学生正处于好动、爱表现的年纪，他们喜欢模仿、表演。于是，每一节英语课的课前十分钟，我都会让他们站在我们的展示台——讲桌前面来展示自己，可以是个人模仿、小组表演、课本剧，也可以是自编自导的chant。对于表演好，组织好的学生我会奖励他成为这一周的英语小明星。这样就调动了学生的学习积极性。而且，带有竞争性质的学习往往更能激发学生的潜能。

六、实物投影仪——大显身手的电教朋友

有一次布置作业，我们班的一个学生只写了两个单词就交上了，在检查作业时被我发现了。上课时我拿出了他的作业本，对全班同学说：“今天我想给同学们看几个单词，你们看看写得好不好？”然后，我用投影仪投在了大屏幕上，问：“你们说这个单词写得怎么样？”“很漂亮”同学们异口同声地说。我接着说：“你们知道这是谁写的吗？这是游录远同学写的。希望同学们都能向他学习，都能把单词写得这么漂亮。”同学们听完后又给他鼓起掌来。从那以后我发现，每次作业他都能认真、按时的完成。由于投影仪可以把学生的神态动作等投影到大屏幕上，学生看到自己的模样出现在大屏幕上都格外认真，它可以帮我轻松地组织课堂。有一次学习动物单词，我利用投影打出的影子进行单词教学，不仅让学生感兴趣，而且印象深刻。后来学生纷纷仿效，真正有效地参与了课堂。

教学媒体多种多样，巧用教学媒体，不管应用哪种，它都有助于增强我们的教学效果，真正发挥辅助教学的作用。

【责编 张景贤】