如何在小学英语课堂中进行游戏教学法

曹妍

摘要：随着经济全球化的快速发展，生活信息化的加速，英语在国际交往中的作用越来越重要。所以，我们要抓好小学的英语教学。笔者认为在小学英语课堂中实施游戏教学非常有必要，它可以为学生提供一个快乐活跃的学习氛围。游戏教学在小学教学中可以激发学习兴趣，创设英语环境，提高学生的小组合作探究能力，全面提高学生的综合素质。

关键词：小学英语；游戏教学；激发兴趣；探究能力；教学质量

一、在课堂中实施英语教学法的必要性

小学英语游戏课堂是理想的英语课堂，它为学生提供了一个快乐、和谐的外语学习环境，可以让学生课堂上产生身临其境之感，并进行有意义的交际活动，以此来激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。在小学英语课堂上，教师可以利用几分钟的时间进行游戏环节，这样能够提高学生学习英语的兴趣，并能使这种兴趣长久地保持下去。小学生本身就好奇心强，活泼好动，爱表演，喜欢参与一些趣味性强的活动。教师的游戏教学法可以要求学生都参与进来，训练学生的表现力和记忆力，同时也培养了其观察力和模仿力。在游戏中学习英语感觉不到累，因为学生玩起来之后就没有的压力，也可以让学生形成良好的学习习惯。一堂好的小学英语课堂，适当地使用游戏教学效果是非常不错的。因此，教师根据课堂需要有计划、有步骤地实施游戏教学法是非常有意义的，也是提高课堂效果的重要途径。

二、在课堂上实施游戏教学法的作用

游戏教学法在小学英语课堂中的作用非常重要，它是帮助学生学习英语的一种有效的形式。小学生的注意力也就在二十分钟之内，教师若总是运用讲授法教学，会影响学生的学习兴趣，也会影响教学效果。刚一开设英语课时，大部分的学生都对此非常感兴趣，好奇心使然。然而，随着时间的推移，教学的内容和难度均有所增加，就会有近一半的学生兴趣减弱，还有近百分之十的学生兴趣消失，产生厌学情绪。所以，教师在教学中运用游戏教学符合学生的天性，有利于激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生运用英语的能力。我在上课时经常运用的游戏有“字母、单词找朋友”“蹦蹦跳跳学英语”等，大大调动了学生的学习主动性与参与性，让学生感受到学习英语是一种乐趣而不是枯燥的难以忍受的课程，变被动地“要我学”为“我要学”，主观欲望变得很强烈。

小学英语教师正确运用游戏进行教学能提高学生想象力，提升其语言交际能力。教师在小学英语课堂上运用游戏教学法，把教学内容与游戏有机地结合起来，有利于巩固词汇，能提高学生的观察能力、听力、想象能力，使学生调动多种感官来增强记忆力，学以致用，真正达到“学英语、用英语”的目的。比如，我在进行指路单元的教学时，就设计的“捉迷藏练游戏”的内容。先找一名方向感较强的学生上台蒙上眼睛，另一位学生指挥其找到指定的学生。Where is the Xiaoxia？ Turn left，go straight，and turn right，you can find it on your right. 这个游戏也可以让学生多练几次，不仅活跃了课堂，还练习了句型，让学生在快乐地捉迷藏游戏中学会了指路，提高了观察能力、想象能力和口语表达能力。小学英语游戏教学还能让学生身心愉悦，充分调动其眼、耳、口、手等多种感官，通过视、听、写、说、演等方式发挥学生活泼好动的天性，营造出一种轻松愉快的学习氛围，让学生在心情舒畅，活泼欢乐的氛围中学习新的知识。

三、游戏教学法在小学英语课堂中的应用

游戏教学法需要教师精心来设计，且每一个游戏都要有一个明确的目的。教师可以根据学生的实际情况不断地对游戏进行升级，把玩游戏与学英语有机地联系起来，真正地实现玩中学、学中玩。

小学英语教师可以运用游戏教学法突破教学重点和难点。每一节课都有教学重点和难点，让学生掌握重点，攻克难点是教学质量的保证。我通常对于本节课的重点和难点都运用游戏来强化巩固。对于一些比较难读懂、易混淆的单词或句字，教师可以采用“传话”游戏来进行，也可以通过“比一比”“猜一猜”的形式来进行。传话时还可以加入一些创新环节，比如最后一名接到传话的学生要把听到的单词写到黑板上并进行朗读和听写。在整个游戏过程中，学生的注意力都非常集中，小组团队意识也较强，最终达到了学用合一的高质效果。

小学英语教师可以通过创设游戏情境来提高学生的学习效果。小学生对游戏有着天然的喜爱之情，教师如果能将教学内容和生动有趣的游戏结合到一块，让学生在听一听、讲一讲、练一练、玩一玩的活跃氛围中学习，一定可以强化英语技能，提高自我掌握英语的能力。创设游戏情境，满足学生求知欲，发挥学生创造能力等，让学生在游戏中学会承受挫折，迎接挑战，多动手、多动脑，真正成为课堂的主体、学习的主人，从而达到很好的教学效果。

小学英语教师可以巧用游戏帮助学生复习巩固已有的知识。温故而知新，在课堂上设计复习巩固的环节是必需的。而复习环结往往会出现听写、测试等重复单调的形式，学生对此容易产生厌烦情绪，也不利于知识的查漏补缺。所以，我在设计复习环节时，也会渗透进去游戏教学，让学生在游戏当中复习旧的知识，产生新奇的感觉，如单词默写大接力、句子对对碰等等。教师利用这些课堂游戏把单调乏味的复习课上得活泼有趣，可让学生在轻松愉悦当中复习巩固旧的知识，提高学习的效率。

综上所述，小学英语教师要明确游戏对于激发学生的兴趣具有重要的意义。教师要设计好教学的每一个环节，把游戏教学渗透到平时的教学中去，营造一种民主、宽松而活跃的教学氛围，在游戏教学中可以打造小学生的合作意识，团队荣誉感，也可以使其综合技能得到大幅地提升。当然，在英语教学中，教师还要掌握一个度，不能时间过长，不能忽视了教学的重要任务，做到收放自如，活而不乱，真正起到提高教学质量的最终目的。

参考文献：

1.《英语课程标准》

2.章兼中主编，《外语教育学》，浙江教育出版社，1991年

【责编 张景贤】