新课改下高中化学有效教学探索

李艳军

摘要：教学是指教师有目的、有计划、有组织地引导学生自觉地、积极地掌握科学文化知识，使学生的素质全面提高的一种方式。在教学中，教师要合理构建有效教学氛围，以尊重学生个体，实现教师与学生的有机结合。同时，为提高课堂教学效率，教师务必要懂得运用符合学生发展的教学方法。

关键词：高中化学；有效教学；教学方法

一、有效教学的概念

有效教学这一词汇最先来源于20世纪上半期的西方，它是作为一种提倡通过教师教学的个性化发展而促进教学的一种教学科学化运动。有效教学的出现进一步阐释了教学的效率，即教师的教学是高效的、低效的还是无效的。对于高中化学来说，进行有效教学是非常必要的，不同于政治、历史等相关课程的感性思维，化学所需要的理性思维比较强，不是通过简单的课堂教学就可以满足的，必须要实践，在真正的实验中提升学习效率。在实验中，教师需对学生有计划地教学，引导学生的思维发展，进而在教学活动中促进学生的全面发展，使学生无论在学习成绩还是自身素质方面都能够有很大提高。

二、合理构建高中化学有效教学

1.教学的主要构成部分就是教师和学生的交流互动过程。这个过程是相当重要的，是教师与学生在探讨化学问题上各自想法的交流，相互讨论对理论知识和科学实验的理解，使教学真正成为了教师的教与学生的学地有机结合，师生相互探讨、相互交流、共同促进、共同进步，最终实现共同发展的这一目标。

2.每一个学生都是一个独立的个体，都有着自己的个性，对化学这门学科有着独特的看法，所以每名学生对于化学的理解程度以及思考问题的方法是不同的。当然由于基础知识不足，科学实验不够等原因，他们又都会有这样或那样的不足，这些问题都是可以在教师制定有效的教学方法后得到解决的。为了保证学生化学学科成绩的稳步提高，教师应该切实地观察每名学生的最新动态，这就包括了学生的学习成绩进步与否、对哪方面的知识掌握比较薄弱等问题。学生需要的是积极的学习环境，需要保持心情愉悦。教师要对每一名学生充满信心，时刻鼓励他们，要使学生相信只要是自己努力，就不怕自己学不会，不怕自己学不好，发挥自己最大的潜能，促进自身更好的学习与进步。

3.教师不仅是传授知识，同时也是在专业学科上的研究者。在高中化学的教学过程中，教师也要培养自身的化学专业知识，不断地深入探究化学方面的理论知识，并结合化学实验，去实现最终的化学有效教学目标。教师要以基础的理论知识为基础制定专业的教学指导方案，这对构建高中化学的有效教学具有重要意义。

三、高中化学有效教学的具体方法

1.以学生的学习情况为中心。目前在高中化学授课的过程中，教师对学生的评定是通过学生在课堂上的学习情况以及在实验室的独立完成情况来评定的。教师要关心每一位学生的学习成绩，这就要求教师要以学生为中心，制定任何教学计划都要根据学生的需要和学生的发展来进行，只有这样，才能够使学生在教师教学过程中得到更好的发展，进而促进学生学习成绩的提高。

2.教师对教学效果负责。高中化学的课程是由理论知识的传授和实验操作共同组成的。教师应该对课上的教学与学生做的化学实验作出正确的判断。判断教学方法的效果如何，对学生是否有效，不能只追求形式上的满足，如果方法不行就应该变换另一种新的教学方法，以适应学生的需要。另外，教师还需要培养学生对于化学这门学科的兴趣，运用学生对化学学科的兴趣制定与之相符的教学策略，从而调动起学生对于学习化学的动力，培养学生的创造性思维能力。

3.以教师的自身发展为基本。教师要想在课堂教学中真正实现有效教学，就应该让学生在现有知识平台的基础上进行自主探讨与研究，让学生把知识变成自己的，能够举一反三、融会贯通。在日常的课堂教学中，教师的教学方法对学生的影响是非常大的，所以除了理论知识的传授，教师也应该传授学生适当的学习方法。尤其是在实验的过程中，实验仪器的使用以及实验的先后顺序都需要教师的帮助。因此，我们应注重教师的发展，以其自身的发展作为有效教学的基本要求和基本保障。

4.以学生学习方式的改变为条件。在高中化学的教学过程中，良好的学习方式起着关键性的作用，可以使学生真正理解教师所讲的内容，这样既可以使学生培养自己的自主学习能力，也可以提高学生的学习成绩。在教学过程中，教师要依据学生提出的问题或观点给出引导，鼓励学生继续深入研究，培养学生这种融会贯通的能力。

5.制定良好的教学方法。良好的教学方法更容易被学生接受和喜欢，更能促进学生对化学这门学科的兴趣。所以说除了学生在日常生活中需要自主学习以外，教师如何制定教学方法也是相当重要的。

四、结语

高中化学的有效教学是新课改要求下的教与学相互结合的教学行为。教师要努力为学生营造一个轻松、愉快、和谐的教学环境，使学生的学习能力和自身素质都有极大的提高，最终达到了既提高学生自主学习能力又提高了学生综合素质的目的。因此，在新课程改革的大背景下，教师要找到提高学生学习效率的有效方针，充分发挥学生的主观能动性，实现高中化学课堂教学的高效化。

参考文献：

1.刘芳君，《新课程理念下高中化学有效教学策略》[J]，《新课程研究：教师教育》（下旬）

2.高斌哲，《新课程背景下高中化学课外实验活动的实践与思考》[J]，《读写算（教师版）》

3.束军波，《高中化学有效教学的策略》[J]，《现代教育科学》

【责编 张景贤】