开展语文课外活动促进学生成才

语文课外活动，又叫语文第二课堂，是语文教学中的重要组成部分，也是语文教学的延伸，更是语文学习的补充。它对提高语文教育质量，开拓学生视野，推动学生全面发展，促进学生成才，起着举足轻重的作用。新时期的语文教学要把学生从死啃书本、填鸭式的课堂中解脱出来，能够真正重视素质教育，重视课外活动。在课外活动中培养学生全面素质，建立起有利于全面实施素质教育的课内外衔接的语文教育新格局，真正达到人的全面发展。苏联教育家苏霍姆林斯基也曾强调：课堂教学中，学生要系统接受书本知识；另外还需要通过多种多样的课外活动，注重知识的运用，发挥学生的主体作用，发展学生的志趣和才能。

我们要让学生成为学习语文的主人，成为语文学习实践的主体，所以充分发挥和调动学生语文学习的主动性、积极性是语文教学必须重视的环节之一。语文课外活动可因人指导，因材施教。根据学生的特长、兴趣、爱好紧密结合课堂教学内容，有目的有计划有步骤地开展各种形式、多种类型的课外活动，让学生遨游于自己的天地里汲取知识，培养能力。所以，语文活动课的开展对师生能力的培养，教学质量的提高，学生全面的发展等具有十分重要的意义。那么。如何有效地开展语文课外活动呢？

一、内外结合，循序渐进

进行语文活动时，要有一定的计划、目的，结合所教教材的知识点和能力训练点来选编语文活动课内容，针对语文学习的具体要求，有的放矢，循序渐进，使课内外相结合。我们现在的职中教材中，每单元都有语文综合实践活动，这为我们开展语文课外活动提供了很好的依据。知识点方面，从字、词、句、篇着眼。能力训练方面，从听、说、读、写着手。要根据教学目标，让学生通过自己的活动实践来理解和掌握知识，逐步形成能力。如字词竞赛活动。根据班级学生掌握语文基础知识的实际情况，把学生分成若干小组。坚持由易到难反复多练。坚持每周活动一次，长此以往可收到极好的效果。这一活动气氛比课堂默写来得活跃，学生兴趣极高，积极参与思维，学生间相互促进，你追我赶。学生对活动印象深刻，既能使学生牢固掌握知识，又能增强学生的团队合作精神和集体荣誉感。当然对高年级学生的要求则需要更高一些。不仅要培养他们学习语文的兴趣，更重要的要是让他们从中汲取知识，陶冶情操，发展智能。如让学生自主设计富有文学气息的班级文化、宿舍文化等。将情节性较强的课文改编成课本剧，让他们动手、动脑，既提高了审美创作能力，又锻炼了语言表达能力和表演才能。

二、内容丰富，形式活泼

语文课外活动的内容要新颖丰富，形式要活泼多样，让学生在学中享受快乐，在玩中不忘学。变之前的“被动学”为“主动学”，提高学生积极性的同时，更取得了良好的成效。如为了让学生提高写作水平，可以开展各种读书活动，成立读书协会、组织参观游览等，然后写出自己的所见、所闻、所感。也可成立相应的文学社团，并创建自己的杂志，供同学们投稿。为了提高学生的口头表达能力，可以开展朗诵比赛、辩论赛、故事会、演讲比赛、成立小记者协会等。又如为了让学生更好地掌握成语，可以开展成语趣味活动。采取班集体、小组间、同学间的多种组织形式，把教材中的成语归类组合，设计出趣味性极强的多种类型进行活动。如：成语填空、成语故事、顶针成语、回文成语、数字成语、方位成语、画谜成语、纠正伪成语、成语加点字的读音注释等等。学生在活动的过程中加深对成语的理解和正确运用。其效果也比老师一遍遍机械重复要好得多。一系列丰富多彩、生动有趣的课外活动，使学生兴趣盎然，让学生理论联系实际，也有益于开发学生智力，取得事半功倍的效果。

三、注重实践，培养能力

首先，培养学生听、说、读、写的能力。 由于课堂教学本身固有形式的限制，不管学生怎样积极配合，课堂气氛如何热烈，也不可能做到每个学生都能充分进行听、说、读、写的训练，而在课外活动中，学生不受时空的限制，能接触到丰富的语言现象，并运用课堂上学到的知识和方法，进行语言实践。语文课外活动为学生提供广阔的人际交往环境，学生要跟同学、老师、家长等各方面的人打交道，必然促进学生在实践中增强听说能力。演讲会。这是进行字、词、句、章的综合训练，是锻炼性极强的一项活动，让学生人人参与。首先以组为单位，每个学生讲述一个人、一件事。其次组织讲得好的学生在全班进行演讲。然后，组织开展全年级的演讲赛。这样层层活动，既有普遍性训练，又有个别性特长发挥，使学生经常性得到锻炼，助于提高学生阅读、口头表达、逻辑思维等能力。使学生既能掌握语文基础知识，又能逐渐学会运用语文知识。

其次，培养独立思考和独立工作的能力。 在传统的教学模式中，学生总被教师牵着走，一离开教师就不能独立学习甚至不习惯独立思考。而在课外活动中，学生们可以自主地选定喜爱的课题，搜集资料，独立地进行探索与创造。教师只能进行指导，提供咨询，学生必须用自己的感官去观察事物，用自己的头脑思考问题，充分发挥了学生独立思考、独立学习、独立工作的积极性，有效地培养了学生多方面的能力。如组织观察笔记、习作展览。这是围绕作文教学开展的一项活动。教师要有意识、有目的、有计划地指导学生去深入生活、观察生活。认真细心地观察社会生活中的某一人物、事件、景色……，写好笔记，积累写作素材。对记得好的笔记，连同好的作文定期进行展览、传阅，让学生互相沟通，认真学习，得到启发和借鉴。这一项活动培养了学生细心的观察力，让学生养成记笔记的良好习惯，提高学生的写作水平。

语文课外活动，形式灵活多样，内容丰富多彩，不受任何条件限制，学生有兴趣积极参与活动是关键。语文课外活动应讲究实效，要紧密结合课本知识，扎实开展活动，提高学生运用知识的能力，促进学生成才。为达到素质教育目的，教师要在语文教学实践中，不断创造出新的更具有吸引力的语文课外活动内容和形式。