用智慧铺就孩子的成才之路

我从事农村班主任工作已经近三十年了，为了更好地教育孩子们，我认真地学习教育教学著作，不断改进教育教学方法，努力做一名智慧型班主任。

一、竞争与奖励并存，实现孩子的自我教育

在我的班级，有许多孩子生活在单亲家庭里，他们缺少关爱，缺少家庭教育，情感冷漠，性格偏执。有的孩子经常完不成作业，有的孩子打仗骂人偷东西……我采取了竞争机制与奖励机制相结合的办法，促使孩子们实现自我教育。我把优生和优生放到一桌，潜能生和潜能生放到一桌，让同桌两个孩子在学习、品德、习惯、能力等各方面竞争，只要有一件事做得比同桌好，就会奖励红花，每得十朵红花，就会得到一粒紫葡萄。有时老师还买来糖果进行奖励，重要考试时还会得到奖学金。这样，只要努力，潜能生也有机会战胜同桌，也能体会到成功的喜悦，改变了以往总是优生得到表扬多的状况。孩子们的积极性被充分地调动起来。许多孩子为了比过同桌，暗自较劲，把字写得工工整整，题做得仔仔细细，做完还要认真检查一遍，生怕出一点错误。

二、感性与理性双管齐下，实现孩子的自我教育

在班级管理中，我运用多种方式来丰富孩子们的情感，提高孩子们的主人翁意识。如和孩子们一起制作捐款与监督共用的纸箱，教育孩子们不乱花零钱，养成节约的好习惯，并在班级长期开展为家庭困难的孩子，捐零花钱献爱心活动。发现班级出现的不良行为和习惯随时投入纸条检举。老师每两三天打开一次，及时了解情况，及时解决。这项活动一直延续到现在，许多孩子也都坚持捐献自己的零花钱，为贫困生解决了许多实际问题。孩子们纸条上检举的内容也越来越有价值了，有效地遏制了班级的不良现象，形成了良好的班风。

三、扩大优点，培养能力，实现孩子的自我教育

为了培养孩子们的各种能力，我仔细寻找每个孩子身上的优点，及时表扬，使每一个孩子都能得到最大限度的发展。如F虽然学习成绩一般，但她精力充沛，关心班级，处理事情有条有理，于是，我就请她每天检查孩子们的个人卫生。H性格内向，缺少自信，但她从小读书多，语文知识丰富，掌握扎实，我就请她担任班级的语文小老师，辅导在语文方面有困难的孩子，同时创造机会让她去领导办公室帮老师办事等，锻炼她的胆量，树立自信。小D、小E、虽然调皮捣蛋，但他们热情有爱心，我就请他们为大家修桌椅，做一些服务性的劳动，让他们施展自己的特长。这样，使每一个孩子都有事做，都能为班级出谋划策，都能为班级做出自己的贡献。孩子们在为班级付出的同时感受到了自身的价值，增强了自信，培养了能力，我班的孩子们总是充满了阳光与朝气。李慧宁、任清歆、张馨、孙琪等学生分别被评为鸡西市示范生、虎林市示范生和“十小少年”，我的班级也被评为虎林市示范班。

四、用爱心关注特殊学生，实现孩子的自我教育

林东乾、林东旭两个孪生兄弟一两岁时母亲就因车祸去世了，爷爷奶奶体弱多病，爸爸农忙时在家种地，其它时间都在外打工，来维持一家人的生计，根本没时间教育两个孩子。致使哥俩自理能力差，做什么事都拖拖拉拉，经常完不成作业，学习成绩不理想，对什么事都漠不关心，没有上进心。鼓励也鼓励了，批评也批评了，但毫无效果。我知道必须转变教育方式。我从年迈多病的爷爷奶奶和操劳的爸爸抚养他俩的不易、爸爸种完地还要外出打工等事来触动哥俩的心灵，让哥俩感受到全家人都在为他们的成长而忙碌，从而产生感恩之心，我也经常给他们买笔买本，为他们垫付费用，与他们谈心交流。哥俩渐渐地受到了感动，特别是哥哥，经常会流下感激的泪水。如今他们越来越懂事了，不但能按时完成作业，而且能提前自学，把书中后面要求背诵的内容提前背给老师听。在我的关爱下，韩冬梅、张明宇、王宏等特殊家庭的孩子都能快乐、健康地成长。

五、面对错误，灵活处理，实现孩子的自我教育

每当孩子们犯错时，如果让他们写检讨，他们就会说一些空话、大话、套话，实际思想上并没有真正认识到自己的错误，教育效果不理想。所以当学生犯错误时，我不让学生写检讨书，而是写记叙文，详细描述自己在犯错前、犯错时、犯错后头脑中好的我和坏的我是如何进行思想斗争的。在描写中，学生就会自主认识到自己的错误，从而实现自我教育，效果要比写检讨书好得多。

以上是我的一些做法，要拥有教育智慧，需要我们班主任学的、做的还有很多很多。