思想品德课良好课堂氛围的营造

摘 要：课堂气氛是教师与学生相互作用所构成的一种心理环境，它影响着课堂上师生思想和行为，教学效果和学生个性的发展。所以，我们应该创设积极健康、生动活泼的课堂气氛。

关键词：思想品德；良好；课堂氛围；营造

众所周知，课堂是教师传授知识，学生获取知识的重要场所，是师生协同进行教学活动的重要条件。在民主、和谐、轻松的学习气氛中，学生乐学、爱学，愿意思考和回答教师的提问；教师也能自由地进行启发诱导。反之，师生关系紧张，课堂气氛压抑，学生顾虑重重，即使教师有很好的教学设计，也难以达到预期的效果。尤其是在思想品德课程中，学科知识本身相对抽象和枯燥，要有好的教学效果，更需要重视良好课堂氛围的营造。课堂气氛是教师与学生相互作用所构成的一种心理环境，它影响着课堂上师生思想和行为，教学效果和学生个性的发展。所以，我们应该创设积极健康、生动活泼的课堂气氛。

课堂气氛是学生集体在课堂的情绪、情感状态。良好的课堂气氛会使学生对教师产生信赖感，亲切感，从而形成协助课堂教学的“配合力”。因为学生积极主动的态度，无疑会增强教师的工作热情，激励教师不断反思和调整自己的行为方式，以更积极的态度搞好课堂教学，由此造成一种良性循环。那么，思想品德课程中，怎样构建民主、和谐、轻松的课堂气氛呢？笔者结合多年教学实践，认为应该做到以下几点。

一、最重要的是教师自身的改变

传统的思想品德课堂中，教师往往认认真真地讲授知识，教室里 “鸦雀无声”，学生不得到教师的允许，不得发言。加上学科本身的抽象性、枯燥性，更使学生失去学习兴趣，阻碍了学生的发散思维、想象思维、逻辑思维的发展。学生只能被动地接受，达不到应有的学习效果。在教育活动中，学习的主体是学生，而教师，是主导。在教学过程中，作为教师，我们要充分信任学生、爱护学生、尊重学生，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。要还给学生学习的主动权，给学生一个可以自由成长的空间，让学生的学习主动性得以激活。同时，教师要站在学生的角度，为学生出谋划策，让学生充分展示自己的才华。对于学生的全面发展，作为教师要充分重视。同时，要付出更多的心血，更多的爱心关爱后进生，要帮助后进生提高自信心，让后进生体验成功的感觉，给后进生一个光明的未来，让每一个学生都成才。在进行思想品德课程的教学时，要充分树立学生为主体、教师为主导的课改核心理念，运用形式多样、生动活泼的教学方法，调动起学生学习兴趣和热情，有效落实新课程改革的三维目标，促使学生在学习相应知识的同时，能力和情感同步成长，真正使学生全面发展，真正实行素质教育。

二、要创设教学情境，激发学生情感

要有好的教学效果，我们就要善于将思想品德课程的抽象性转化为形象性，这就要求我们要善于创设教学情境。在教学过程中，之所以创设情境，就是要将学生的创造激情激发出来，要激发学生的潜能，让学生真正成为学习的主人。首先，教师在教学过程中要创设有利于学生认真学习、积极思考的教学氛围。教学是流动的和动态的，作为一名教师，要注重挖掘教学过程中的闪光点，因势利导，因材施教。其次，在教学过程中，我们要更新教育理念，学习新教学技术，运用多媒体辅助教学。多媒体直观、形象，可以更好地激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习热情。多媒体改变了过去单一的教学方法，可以吸引学生认真学习，全神贯注地进入学习状态，从而更好地提高教学效果。第三，要善于运用最新的时事政治资料、典型的人物事迹来引导学生认识、理解教材的抽象知识，同时也引导学生了解社会，认识生活，理解人生。

三、要营造一个良好的课堂教学的“气势”

所谓气势，是指人或事物表现出来的某种力量和形势，它能感染人，征服人，具有震撼人心的作用。对于课堂教学活动，也要讲究气势的作用。在思想品德课程中，如果我们想要提高学生的思想道德修养，培养学生的知识和能力，就需要创造一个适宜的气势来吸引学生，产生学习的动机和兴趣。大家都知道，身教重于言教。作为教师，要以身作则，严于律己，以自身良好的品德、智慧、情感等影响学生。课堂教学气势应该是教师品德、修养、才学、情感、方法等多方面的综合反映。创造恰当的课堂教学气势，则是我们教师取得良好教学效果的一种途径。假如教师的知识广博，上课的时候能够旁征博引，思维清晰，教学幽默风趣，充满智慧，就会对学生产生特殊的吸引力，激发起他们的学习动机。孟子说过，亲其师，信其道。教师如果具有高尚的思想品德，学生就会在内心深处尊敬他，这有助于师生感情沟通，有助于学生热爱教师所教授的内容，有助于学生综合素质的提高。

总之，在思想品德课程中，要充分重视教学过程中的课堂气氛，它不仅可以影响学生学科知识的学习，更为重要的是，它可以影响学生的情感、态度、价值观和社会行为的培植或生成。在思想品德课程中，学科知识本身相对比较抽象和枯燥，难以吸引学生的目光。要想有较好的教学效果，就需要重视良好课堂氛围的精心营造。课堂气氛是教师与学生相互作用所构成的一种心理环境，它影响着课堂上师生思想和行为，教学效果和学生个性的发展。因此，作为教师，我们要精心营造一个愉快、向上、和谐的学习环境，创造一个好学上进，互助友爱，讲究文明的集体氛围，创设一个民主、和谐、轻松的课堂气氛，让学生从我们的语言和神态里受到鼓励，感到振奋。在这样的课堂氛围中，学生才乐于参与、敢于参与教学过程，真正成为学习的主人。