做好德育及班级管理工作激励学生成才

初中毕业生的人数不断减少和高校的扩招，成绩较好的学生都进入了高中学习，伴随而来的是中职学校学生整体素质的降低，这就给班级管理带来了许多问题。如何在德育的基础上做好班级管理工作是众多中职学校班主任所要关注的问题。

一、中职学生的现状及其形成原因

中职学校的大多学生在初中教师的眼中都是学困生，在中考中也是失败者。不少中职学生在初中时学习较差，甚至有些学生有厌学情绪，不能做到刻苦学习。有些学生缺乏良好的学习习惯，成绩在班级属于倒数，而且这些学生有些道德品质也较差，如上课时破坏课堂纪律，不能及时完成教师布置的作业，经常打架闹事等等。当他们因为中考失败而走进中职学校时，又觉得低人一等，自尊心受到打击，甚至一些人开始自暴自弃，初中养成的坏习惯还在中职学校中延续，为中职学校班主任的管理工作带来困难。现在大多数学生都是独生子女，许多学生的父母都在外地工作，他们缺乏父母关心思想上有时存在极端的状况，爷爷奶奶的溺爱也导致其性格不理想，不利于学生的学习。

二、中职学校德育及班主任管理的策略

（1）打造一支优秀的班干部队伍。班干部主要是协助教师开展管理工作的，是班级的核心力量，如果想建设一个团结友爱、互帮互助的集体，就需要选拔出一些优秀的班干部。但是班主任在实际操作起来却较为困难，这主要是由于中职学校的生源不如高中，许多学生的性格和心理特点也不尽理想，这些原因导致班干部工作不能符合实际要求。还有一个严重的问题，班上有一些较为调皮的学生，使得班干部想管却不敢管，严重影响了班级整体德育的提高，不利于班级管理工作的开展。

在担任班主任期间，我经常向一些资深或者是有经验的教师请教如何管理班级，然后再结合我班实际情况进行总结工作。教师在进行管理时可以先利用以下方式：如果学生学习较为优秀且管理能力较强并担任班干，以后推荐就业的机会就较多。这种方式有助于激发学生担任班干部的积极性，不断培养其责任心。选拔班干部的方式可以有很多种，如学生自我推荐，公开竞选，班主任提名任命的方式也可以。班主任在任命班干部时可以进行一个月的试用期，如果审核合格再正式担任班干部，以后也要加强对其的考核工作。这样有助于选举出思想道德素质较高、综合素质也较高的班干部，其具有一定的管理能力和为班级服务的积极性，只有符合这些要求才有助于推进班级的管理工作。

（2）制订班级管理条例，定期进行考核。为了推进班级的管理工作，教师在新生入学后的第一周就应该制订出班级管理条例。条例的制订要以加强班级的凝聚力和促进学生的全面发展为原则，这样有助于班级的管理工作，在维护正常的学习秩序的基础上推进班风的建设，为学生的学习提供一个良好的学习氛围。教师要引导学生发挥“团结、友爱、拼搏、进取”的精神。在制订班级管理条例时要综合班级全体学生的意见和建议，还要注意与学校的规章制度相符合。教师在制订班级管理条例时要助于条例的可行性，不可以管理太严也不可以过于松散，教师将管理条例打印，发给每个学生还要注意定期开展考核工作，考核不合格的学生给予处分或者警告，监督其进行改正。

（3）注意引导“问题”学生。实践证明，在实施班级管理条例时，大多学生都能够遵守有关条例，有些违背条例的也能够接受惩罚并在一定的时间内改正。但是总有几个学生抱着无所谓的态度，甚至在自己的基本分即将被扣光时仍然我行我素，这可能是许多教师面临的一个头疼问题。如果对这些学生管理过严，其可能会变本加厉，但是不对其加以管理，其又会影响别的学生，导致别的学生染上坏毛病。

我在的不断总结和反思之后，发现每位学生的成长背景和经历都会有所差别，学生可能会存在着不同的问题，虽然对这些问题学生采取的引导方式会有所不同，但是其也是有相同的着重点的。这些问题学生在初中时往往经常被教师批评和指责，导致其对教师这个角色产生敌意，所以，如果此时再对其加以批评，其抵触心理就会更加严重。为此，教师不应该在班级公开对这些学生进行批评，而应该在课下与学生进行单独的交流，避免更多矛盾的发生。在与学生进行课下交流时，要做好以下工作：首先，要尊重学生，与“问题”学生进行谈话和与普通学生进行谈话需要不同的方式，在于问题学生进行谈话时要更加注意平等与尊重，要学会取得问题学生的信任，站在学生的角度去和学生进行交流，找一些利于学生健康成长的话题进行讨论，让学生体会到教师对其学习和生活的关注，让他们体会到尊重自己的重要性，这样有助于激发学生说出自己内心的真实想法，从而接受教师的批评和指导，改正错误。其次，要注意对他们平时可取之处做出表扬，这些“问题”学生在自己的内心深处都是渴望被表扬和奖励的，所以教师要及时发现优点并对其加以肯定，给这些学生一些机会去展示自己，即使他们只是取得了一点点的进步也应该给予赞赏。

（4）引导学生学会挖掘自己的潜能。中职学校的生源较差，能够做到全面发展的学生也较少。为了实现其在以后毕业可以找到好的工作，适应社会的发展，这些学生就必须要有专业的知识和技能，还需要一些社会工作能力，如与人交往的能力、处理问题的能力等等。教师在平时要注意多观察学生，给予学生更多的关爱和引导，教会学生学会挖掘自身的潜能，学生在学习时也要注意找出自己所感兴趣的知识及技能，然后对其深入研究，在研究的同时自己的潜能也得到了挖掘，教师在学生学习时也要对其加以指导，促进其全面发展。

（5）德育课堂的多元化教学。班主任加强管理工作还需要在课堂上加强德育的教学，为了促使更多的学生遵守相关规定，不断提高自身思想道德素质和科学文化水平，教师需要促进德育课堂的多元化教学。可以采用多媒体教学方式，在运用大量的图片和实例的基础上让学生了解到加强德育的重要性，教师要在给予学生正能量的基础上加强对学生的指导。在课堂上还可以开展一些活动，诸如问卷调查和心理健康咨询等，这些活动可以由教师组织也可以由班干部引导学生自己组织。教师在平时可以布置一些命题，让学生采用演讲和讨论的方式促进德育的宣传工作，激发学生学习的主动性和积极性。

（6）提高班主任自身形象。教师主要是为学生服务的，教师自身的行为和语言都在无形之中影响着学生。中职学校的学生容易受社会上不良风气的影响，要想使得学生主动亲近教师，班主任就必须提高自身形象。为此，班主任要克服自身的缺点，在给学生提出要求时自己主动做出表率。班主任在提高自身形象之后，可以不断提高其在班级的威望，激发学生的凝聚力和向心力，班主任在日常教学及班级管理中，都需要尽可能地提高自身的思想道德素质，实现“其身正，不令而行”，在班级的管理中，教会学生不断健全自身的人格，增强学生的自信心。

班主任管理工作很艰辛，班级管理工作也具有极其重要的作用。为了促进学生的不断发展，班主任必须要做出努力。为此，班主任必须要采取正确的管理策略，促使学生不断提高自身素质。班级管理是一项较为艰巨的任务，班主任必须要做好准备，接受长期工作，还要注意在平时的工作中不断结合学生的实际开展管理工作，促进班级发展，培养学生成才。