优化体育教学过程提高育才质量

摘 要：在小学体育教学中，教师要紧扣素质教育精神，根据学生的体育基础、体质体能、感知能力等发展实际，创设学生“喜闻乐见、积极参与”的和谐教学情景，引导学生积极参与体育知识、技能的学习。通过参与运动，达到提高技能、增强体能、提升自我的目的。最大限度地开发学生的运动潜力，调动和激发学生参与体育运动的积极性、主动性，让学生在积极参与中锻炼身体、增强体质，学会技巧、提升技能，培养和发展学生各项能力和综合素质。

关键词：小学体育；创新策略；优化过程；提高效率

在教学实践中，教师要坚持“以生为本，健康第一”的原则，把学生的健康成长放在首位，注重发挥体育教学的趣味性、人文性，让学生在参与体育锻炼中，通过一些活动、游戏、比赛来张扬个性，表现自我，展示自我，培养学生良好的兴趣和个性，在参与锻炼中完善自我，实现自我价值。

一、以生为本，关爱学生，在激发兴趣中培养学生良好习惯

在体育教学中，教师要坚持从学生的身心发展、健康成长出发，树立以生为本，全面发展的观念。一方面要走进学生，与学生进行情感交流，把握学生的体能、兴趣、年龄等不同特点，围绕教学目标的实现，合理地确定教学目标；另一方面要整合教学资源、梳理教学内容、改进教学方法、优化教学过程，引导学生积极参与体育锻炼。让学生体验和享受运动过程，体验成功，健全人格。因此，教师要转换角色定位，真诚地对待每一位学生，与学生进行沟通交流，了解掌握学生对体育学习的看法和对体育运动的需求。这些有益于体育教学开展，有利于学生成长进步的好建议，在体育教学中加以利用，使体育运动更能切合学生的身心发展，教学方法更能符合学生的发展规律。由教学上的指挥者转变成合作型的良师益友。例如，笔者在教学跨越式跳高内容时，改变了“先讲解、再示范、学生练、老师纠”的传统教学方式，为学生创设了一种虚拟情景“动物盛会”，让学生们分别扮演不同的角色，积极参与体育运动，模拟各种动物的跳跃方式，体验最适宜跳高运动的方式方法，并通过合作交流的方法，总结方法，提高技能，在我的指导、点拨、鼓励和全体学生的共同努力下，学生掌握了方法，学到了技能，取得了较好的教学成效。

二、改进方法，强化指导，在优化过程中达成体育教学目标

教师要根据学生的身体素质、情感爱好、认知能力的不同，因材施教，因需而导。在教学过程中，不断优化、改进、组合教学方法，让教学方法符合学生的身心发展规律，满足于学生的情感和认知需求。笔者在教学中，注重利用分解动作、观察思考、系统讲解的方法启迪学生，发散学生想象空间、思维空间，使学生由“被动应付、不想参与”向“主动追求、灵活掌握”转变。例如，要让学生了解如何跑得更快、跳得更高时，我为学生讲解运动的基本要领和方法规律，教给学生跑步时运用最恰当的姿势，弹跳时用最合理的方法。针对教学实践中，有的动作难度系数较大的实际，教师的示范过程一般较快，学生观察模仿起来较难，教师可以把多媒体引入教学，在开展训练前，运用多媒体边播放、边讲解、边示范，对一些关键动作、基本要领进行“定格”，让学生学习掌握动作要领，突破体育教学的重点与难点，使学生能够看清动作要领，逐步掌握技能。为促进学生运动能力的提高，笔者注重整合校本资源、教学内容，创设一种“生动、愉悦、民主、和谐”的教学情境。让学生积极参与锻炼，引导学生遵守行为规范，养成良好习惯。在体育训练中增强学生的纪律观念，培养学生的团队精神。如，笔者在教学“前滚翻”内容时，引导学生模仿小熊猫，小刺猬翻跟头，比一比谁翻得快，学得快，在地上滚得又圆又稳，激发了学生的练习兴趣。在安排练习时我既考虑学生身体素质情况，又兼顾学生体质的差异，根据不同的教学内容，引导学生通过尝试、反复练习，让学生体会动作的难易点。

三、搭建平台，灵活施教，在形式多样中提高体育教学效率

在体育教学中，教师要根据体育本身蕴含的竞争因素，发挥体育运动凝聚力和向心力的功能与效用，为学生提供和搭建展示的平台，不断拓宽教学渠道，激发学生参与意识，培养团队合作精神。引导学生积极参加一些对抗练习，为学生提供参与竞争机会，让学生在参与学习和训练中增强合作意识，培养团队精神。针对有的学生虽然对体育充满热情，但并不喜欢上体育课，教师要把握学生的学情，摸准学生的脉搏，找出原因，对症下药，区别对待。催生学生运动情感，让学生不至于陷入“喜欢体育而不喜欢上体育课”怪圈，达到“如沐春风、积极主动”的境地。例如，笔者在教学“投掷”一课时，根据学生的身心发展规律和年龄实际，从学生的感知能力出发，将教学过程设计成游戏情景，通过创设生动的情境、催生学生情感、学习投掷技术、发展身体素质、满足学生愿望、放松自由活动等不同的阶段，提高学生的参与热情。教学伊始，在音乐的伴奏下，创设学生乐学情境，让学生每人都用纸折叠成飞机，让学生用尽全力飞出手中的飞机，看谁飞得又准又远。接着，我让学生将飞机团成纸球，比一比谁掷得更远，使学生在飞行游戏中学会了投掷动作，学生们学得开心，玩得有趣，在轻松愉快的气氛中完成了学习目标。教师要以学生的全面发展、终身发展为中心，在引导学生积极参加体育煅炼，掌握运动技能技术的同时，要为学生讲解一些必要的安全知识和卫生知识，不断放大体育教学的功能与效用，帮助学生养成积极的人生态度、生活态度，促进学生全面发展。同时，教师要对学生进行心理辅导和行为矫正，在体育教学中帮助学生养成正确的人生观、道德观、价值观，为学生成才奠定基础。

综上所述，在小学体育教学中，教师要创设一种宽松、愉悦、生动的教学情境，激发学生参与体育运动的积极性与主动性，在体育运动中培养和发展学生严格的纪律性和团队精神，促进学生健康成长，全面发展。