多种方式促进小学英语教学

摘 要：着重介绍了在新课程理念下小学英语教学所采取的多样化教学的部分形式。

关键词：新课程理念；教学多样化；双向交流；合作学习

新课标背景下，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

一、在课堂教学中，教师的单向教授变为师生共同学习的双向交流

传统教学中，课堂教学大都是由教师传授知识，学生被动地吸收教师讲的东西，成为存贮前人留下的知识的“容器”。新的教学思想认为，教师应该变知识传授为能力培养，在教学中刺激、促进学生的自我活动能力，从而使他们的智力得到发展，能力得到培养。

为了创设双向交流的语言情境，可以突破每节课用讲解和机械操练的方法，只教若干单词、句型或几段课文、某个语法项目的旧套路，采用跨课跨单元的整体教学法，创设语言交际的情景，经常变换教学方式，与学生共同进行生动、活泼的学习活动。如，我在教授关于“食物”的课文的时候，我为学生创设了“生日”这样一个情景，然后让学生自己以安排生日聚会的形式来展开教学活动。在这种充满乐趣、轻松愉快的课堂气氛中，教师和学生的思想情感进行自然的、比较充分的交流。反复练习教学的重点句型“Do you want some...？Yes，I want. No， thank you.”在师生共同创造的教学过程中，很好地调动了学生内在的学习动力，使他们对英语学习保持着浓厚的兴趣和高度的热情。

同时，在课堂教学活动中还要注意向学生呈现语言学习的过程，指导学习方法，教学生如何学习，这样能促进课堂教学逐步做到变教为学。

二、将学生的学习从以个体方式为主转变为以小组学习为主

美国教育家布鲁姆认为，当学习转化为一种合作过程，人人都从中受益时，小组学习程序可以是十分有效的。语言学习尤其需要与别人交流，以便在使用中学习。所以，我在平时的教学中把班上的学生分为四人一组的学习小组，四人学习小组在课堂相互合作，在课外也常常开展活动，进行口语练习，并在每天上课前在全班进行表演。这样学生把英语学习不只当作课内的任务，而是把课内外的活动变成一种学习的整体工作。小组活动要有目的、有指导地进行，要让学生在小组中共同学习，在小组学习的过程中充满交流和协作。伙伴们之间互相启发、互相帮助，各自又都获得很多的实践机会。这样的小组学习有效地保证了课内综合式教学有序地进行。

四人学习小组按邻近座位组成，开始时，每组指定一名能力较强的学生负责组织学习。在小组学习中，他们一起朗读、背诵、预习、复习、互相提问、会话、复述课文、讲故事、研究并讨论疑难问题，还相互评改作业、举行小测验或自我测试等。在进行口语教学的时候，还可采用自由组合小组的形式，学生自己在教室里寻找自己搭档进行口语练习。最后能够达到较好程度的学生可以表演课文，中等的学生可以背诵课文，较差的学生可以朗读课文。同时还可在小组复习之后，以小组为单位由大家命题进行期中考试。在教学中，“小组学习”能够充分地发挥学生的学习能动性。发展“自我反馈”“自我评价”的技能，逐步学会学习。所以说，“小组学习”又很有效地培养了学生的自学能力。

三、变单一依靠课本和练习册为博取多种丰富的语言材料进行教学

多样化教学体现在教材问题上，可以比喻为“将羊群地放在草肥水美的大草原上去吃草，而不是只靠割些草来喂给关在栅栏里的羊”。开展这样的教学活动，需要有大量、生动有趣的语言材料来配合，只利用课本或少量的补充材料对学生重复的、机械的训练，会使学生感到学习英语是令人感到厌烦的、乏味的苦差事。

除了使用上课的教材，我为学生准备尽可能多的阅读、听力材料及其他学习材料供学生在课内外学习用，作为课本的补充。如，在上课前播发学生喜欢的flash英文歌曲，像big big world， pretty boy等，提高学生学习英语的兴趣。通过这种活动，使学生理解到：他们不需要在某一课书或某一节课内死盯住几个词、几个句子或某个语法项目才能学会它们，而是在接触大量的语言材料后，在语言的复现中比较灵活、也比较容易地掌握语言的。在教学中，根据不同的内容适当配合迪斯尼英语课件进行补充教学，通过外国人的原声发音让学生从听力和口语训练中感受地道英语。同时学生开阔了视野。在学习语言的同时，我还注重让学生更多了解一些英语国家的文化，培养学生跨文化交际的意识和能力。如，教授secret一词时，通过询问年龄这个私人问题来教授单词。告诉学生不能之间询问年龄，尤其是询问女性的年龄是非常不礼貌的，通过这些多样化教学方法达到每课书的教学目标。

通过以上的活动，大大提高了学生学习英语的兴趣和动力，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而使自己的教学水平得到很大提高，教学效果得到学生、家长和学校的好评，从而为学生的终身学习奠定了坚实的听、说、读、写基础，达到了在小学开设英语教学的目的。

（作者单位 甘肃省兰州铁路第四小学）

编辑 王团兰