顺应新课标“开放性”要求，提升小学语文教学实效

摘 要：在语文教学中实施“开放性”教学，将课内课外相结合，能将语文知识与其他学科联系起来，使教材与生活相结合，从而打造开放性课堂，提高教学实效。根据实践教学经验，就新课程标准下的开放性教学问题进行了浅要的探讨分析。

关键词：新课标；小学语文；开放性；教学实效

随着新课标的全面实施，奋斗在小学语文教学一线的老师对传统教学模式进行了更进一步的思索。教师意识到小学语文不能完全局限在课本里，我们应在不脱离课本的基础上，拓宽语文学习内容及知识的运用。同时，在新课标的实施下，传统的语文教学模式已经不能适应新时代的要求，其教学方法必须进行调整。而开放性课堂教学是新课标的产物，有助于活跃学生的思维，强化学生的语文综合能力，调动学生自主学习的态度，让学生在自由、轻松的氛围中学习语文知识，进一步提升小学语文的课堂实效。为此，笔者就开放性教学的具体实施进行以下探讨：

一、设计开放性教学目标，提升教师观念

《义务教育语文课程标准》指出：九年义务教育阶段的语文课程，是面向全体学生的，能使学生获得基本的语文能力，提高其语文素养。因此，要让学生在小学阶段打好语文基础，使学生正确运用语文知识，恰当地表达自己的内心感受，使学生的人际交流交往能力得到锻炼并得到提高。作为小学语文教师要有效开展开放性课堂教学，提升教师观念，提升课堂实效。

新课标强调学生是课堂教学中的主体，小学生的自主学习能力较差，在学习中需要一定的教学目标引导学生去探究语文的世界。在开放性的课堂教学中应设置开放性的教学目标，给学生提供一个轻松自由的学习氛围，让学生在新的教学模式中获得知识，提高学习语文的综合能力。同时，我们也要提升教师的思想观念，将传统的思维模式改变，适应新课程标准，进一步结合新课标，培养小学生的基本语文能力，引导学生学习语文知识，提高课堂实效。

二、使教学内容丰富多彩，提高学生的兴趣

小学语文属于基础性教学，由于语文的工具性特点决定了小学语文初级阶段的重要性。可以说，小学语文的教学效果及课堂兴趣直接影响孩子学习语文的态度及其思想。新课标要求教学资源整合优化，课堂为主的教学模式比较局限，想让学生全面地了解、认知语文知识，就必须拓宽学生的视野，扩展学习内容，使学习内容丰富化。改变以往的简单引导学生认字、组词、背诗、模仿造句等等，而是引导学生学会应用语文知识，用语文知识表达内心的感受。深化教学内容时，教师应以生活及社会熟悉的事物做背景，用丰富多彩的教学内容激发学生学习的兴趣，增加学生的知识面。

例如，结合生活体验写出对秋天收获的喜悦，教师可以在课堂上播放相关的影视资料，组织学生参加农村秋收活动，然后做课堂引导，使学生应用课堂知识并结合体验进行写作。充分利用身边的资源，挖掘有效信息，进一步丰富教学内容，激发学生学习的激情，提高课堂效率。

三、更改传统教学模式，让学生成为课堂主体

新课标要求小学课堂教学中要培养学生的语文基本能力。整个语文教学过程是培养学生语文综合能力的动态过程。随着新课标的实施，我们必须更改传统的教学模式，即教师是课堂的主人，学生只能随着老师的思路去学习。我们要采取“开放性”课堂教学，给予学生发言的机会，鼓励学生个性化思维的张扬。班级中的同学来自不同的家庭，有着不同的生活经历、不同的知识背景，每个人的思维能力及想法各不相同，基于以上特点，我们采用“开放性”课堂，让学生在课堂上踊跃发言，对同一事物的看法，我们会得到千万种答案。在教学中为学生提供开放性环境，充分发挥学生主人翁的作用，激发学生学习语文知识的兴趣，提高课堂效率。这样不仅能锻炼学生的语言组织能力，而且能提高学生对事物的分析能力。

四、课堂结合生活，让教学充满乐趣

知识源于生活。我们要将课堂教学联系实际生活，让学生学以致用，使语文课堂成为展现学生能力的课堂。我们要减轻学生的课业压力，使其有时间去接触生活，进行实践。俗话说：“读万卷书，不如行万里路。”要学生在生活中寻求知识，感悟人生，培养学生的洞察力。同时，通过生活还可以培养学生的兴趣爱好，陶冶他们的情操，开阔他们的视野。

新课标的教学中，指导学生语文知识综合运用的同时，要与其他学科有机结合，使课堂教学与生活实际相结合，将教材中的口语交际、写作、语文实践三个板块系统整合于生活，利用课余时间让学生查找资料，自己组织活动、小品、短剧等形式，使课堂形式丰富多彩，不断强化课堂知识，提高学习动力，从而让语文课充满活力，让课堂充满乐趣。

五、根据学生情况因材施评，提升语文课堂效率

评价是课堂教学中必不可少的环节，对学生和教师都有监督作用，同时有效地评价可以让学生更清楚自己在课堂中学到了什么。在新课标的指导下，老师对学生的“德、智、体、美”进行全面的评价。因学生的基础知识、学习能力各不相同，所以，我们在教学中要因材施评，让学生在评价中找到正确的位置，提升学生学习语文的兴趣。

综上所述，在新课标的指导下，我们实施开放性课堂，首先要树立教学目标，提高教师意识，更改教学模式，提高学生的学习兴趣。同时，教师还应加强对于新课程标准下开放性教学模式的不断优化与创新，以使其不断更新与完善，从而为提升小学语文教学实效服务。

参考文献：

[1]余道友.浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性[J].课外语文：教研版，2013（7）：72.

[2]史小琼.浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性[J].时代教育，2013（12）：243.

（作者单位 江苏省滨海县实验小学）

编辑 薄跃华