结构图示法在历史教学中的常见形式

摘 要：中学历史知识结构图示法可以把分散的知识进行系统的整理，使学生能够直观地看到整个知识骨架，并且有助于浓缩教材，突出重点。

关键词：知识结构图示法；记忆；实例图

历史教学当今处于一个比较尴尬的局面，新课改已经实行了好几年，但学校仍然不得不面对以升学率来评价教学质量的社会现实，这就要求教师必须想方设法地诱发学生对历史的学习兴趣。在教学中，教师应通过教学设计，开发、选择、组织多种手段参与教学过程，使学生在最佳学习状态下进行有效的学习，这其中图示法是一种不可或缺的教学方法。

历史知识结构图示法是一种把历史学科的基本原理、基本概念以及它们之间内在联系的知识传授给学生的一种最优组合的教学方法。由于具有直观形象、简单明了、化难为易等优点Fx1mL4g4LlMlmq0h/hPAMP4Gxg4eu692DchUj7NEKuc=，图示教学法在历史教学中得到了广泛应用，并且产生了理想的教学效果。历史图示教学法的常用形式有以下几种：

一、数轴图示

利用数轴图示，讲清历史的分期、起讫年代、特点等，使学生在学习新课前或复习时能从宏观上获得对该段历史的整体认识。

上面的图示，可以看出中国封建社会可以分为六个时期，各个时期的时间、特点如下：

战国时期，时间从公元前475年到公元前221年，是中国封建社会的形成时期。

秦汉时期，从公元前221年到公元220年，是中国封建社会首次出现大一统的时期。

从公元220年到公元589年，为三国两晋南北朝时期，是中国封建社会分裂和民族大融合时期。

公元589年，隋朝灭陈，统一南北，到公元907年唐朝灭亡，这一时期国家统一，政局相对稳定；封建经济继续发展，呈现繁荣局面，各民族联系加强，统一的多民族国家得到发展。

从公元907年到公元1368年为五代辽宋夏金元时期，这一时期中国封建社会民族进一步融合，封建经济继续发展。

从公元1368年明朝建立到公元1840年清朝鸦片战争以前，中国封建社会逐步走向衰落。

二、结构图示

依据图示，讲解知识结构和知识间的内在联系，有利于学生理解记忆和系统掌握历史知识，形成规律性的认识。如，“三角贸易”知识结构图：

这个图示就形象地反映了贩卖黑人奴隶的“三角”贸易。学历史既需要形象思维，也需要逻辑思维。使用图示时，必须配以教师生动具体的讲述，这样既可以省时省力，又可以提高教学效率。

三、方位图示

在初中历史教材中，涉及地理方位的知识比较多，如，国家的相对位置，疆域大小，重要民族、城市的分布等。如果只靠教师口头说教，较难掌握，若用图示法，则可事半功倍。如，战国形势图：

图示将战国七雄的名称及位置清晰地展示出来，一目了然，便于学生记忆，同时空间观念也得到培养。（记忆顺口溜：北燕南楚西秦赵魏韩）

四、比较图表

有比较才有鉴别，所有重要的历史事件、历史人物、概念等都可列表比较，以区别其异同、性质、特点。如，官渡之战和赤壁之战的比较图表：

运用历史图示教学的形式多种多样，教学中如何选用应从教学需要和学生的实际出发，使学生在学习中始终处于主动积极的状态，以有利于提高学生的分析、归纳和综合能力，进而提高教学效率。

（作者单位 内蒙古自治区根河市满归镇中学）

编辑 张珍珍