转化潜能生之我见

摘 要：潜能生，顾名思义，能力尚在潜伏的学生，想要挖掘他们的潜能，还需要一线教师开动脑筋。从事小学教育工作多年，现将转化潜能生的方法说出来与大家共享。

关键词：转化；潜能生；家校沟通

一、与潜能生交朋友，卸下孩子心灵上的重负

潜能生有一种自卑、低人一等和被人瞧不起的心态。总认为老师不喜欢他们，学习上是放任自流。我走近一个低着头坐在自己座位上、心里忐忑不安的女孩，摸摸她的脑袋，她先是抽搐了一下，一种本能的防卫，当抬头看到老师亲切的笑容时，神经放松了。和她说了几句与学习无关的话，我感觉她的心情是轻松愉悦的。一连好几天，我都有意跟她说说话，有关心身体的，询问生活的，还有了解其家人情况的等，她回答得非常认真，时不时地抿嘴一笑，一些孩子的“秘密”也悄悄告诉了老师。一个星期过去了，我感觉她已经从心里把老师当朋友了，原来的那种忧心忡忡被愉悦所取代，上课格外的认真，有时还主动举手发言呢。

二、课堂上关注潜能生，燃起孩子自信的火苗

课堂上，绝大部分学生积极发言，只有潜能生默不作声或是做些与学习无关的事儿。我总是把最简单的问题留给他们，让这些孩子在课堂上有事情可做，觉着自己没有被剥离班集体，老师没有放弃他们，适时的表扬使他们久违的自信在心中重新燃起。

三、优潜“一帮一”，拉着奔跑不掉队

潜能生的基础差，知识漏洞百出，仅靠自信是不够的，老师精力也有限，班上的优生就成了现成的“小老师”。一个优生带一个潜能生，座位安排在一起，每天的学习任务是每个知识点的最基础的内容，“小老师”负责辅导。制订班级管理条例，一星期一小评，两星期一大评，进步的及时嘉奖。潜能生的心里负担卸下了，有自信了，学习的积极性也高了。

四、家校沟通，为孩子同携手

父母是孩子的第一任老师，孩子的成长，离不开家庭的教育。平时常与家长联系，随时报告孩子在学校的表现，特别是优秀的一面，也让家长觉着自己的孩子很棒，再顽劣也有优点，是不能够放弃的。家长的心情好了，教育孩子也就和颜悦色了，孩子也不会在家长面前惊慌失措了，自然就愿意学习了。

五、“上房抽梯”，前进了就不准后退

“潜能生”一段时间安安分分地学习，成绩提高了，有点飘飘然了，“贪玩”的本性就会卷土重来，如果任其发展，我们的一切努力就会白费。潜能生进步了，要及时地表彰，并与家长联系肯定孩子的进步。让他们在班级、老师和家长心中树立好的形象，让他们在一片闪耀的花环中只能前进不能后退。

参考文献：

张玉海.“潜能生”转化之我见[C].现代阅读：教育版，2011（22）.

（作者单位 湖南省怀化市溆浦屈原学校）

编辑 王团兰