班主任工作之我见

摘 要：小学生是国家的花朵，是祖国的栋梁，是社会主义建设的继承者和接班人。结合教学实践经验以及感悟，从“表率作用”以及“家庭教育”这两方面入手，对小学班主任自身应当具备的素质以及具体承担的工作职责进行了深入分析与总结。

关键词：小学班主任；日常管理教学；以身作则；家庭教育；教育合力

小学生是国家的花朵，是祖国的栋梁，是社会主义建设的继承者和接班人。因此，加强小学教育管理工作不容忽视。那么，作为一名小学班主任，如何更好地展开日常的班级管理教学工作，并进一步促进小学生自身综合素质的更好成长与发展呢？笔者担任小学班主任一职多年，对小学班主任自身应当具备的素质以及具体承担的工作职责进行了深入分析与总结，现将这些实践教学感悟分享给广大教育界同仁，希望能起到抛砖引玉的作用，促进大家的共同进步与发展。

一、以身作则，表率为先

同其他任课教师上课即来、下课即走工作状态不同的是，小学班主任的工作需要与学生密切联系在一起，他们不但是小学生学校生活中接触最频繁的人，同时也是影响小学生日常行为以及学习习惯的重要人物。因此，从这一层面上来讲，小学班主任必须充分做到以身作则，要求学生做到的自己首先要做到，明令禁止学生的行为，自己也必须严格遵循，不能越雷池一步，真正为学生树立一个良好的表率与榜样。

我将“以身作则”的理念充分融入自身日常的班级管理实践当中，并且取得了非常理想的管理效果。例如，小学生大都有早晨赖床的习惯，因此，在每天的第一节课上都有相当一部分学生迟到，这给其他学生造成了非常恶劣的影响。为了有效改善这一状况，我每天坚持第一个到班级并认真工作，刚开始学生对这一情况了解甚少，可是随着我坚持的时间越来越长，更多的学生注意到了这一点，他们对自身迟到的不良习惯有了更深刻的认识，如此一来，不但有效推动了他们改善这一不良行为，同时对于他们端正学习态度、提高学习认识也产生了非常积极的促进作用。

二、与家庭教育形成合力，推动小学生更好成长

班主任工作是学校工作的重要组成部分，代表着学校的形象以及教学管理质量，同时更是有效沟通学生、学校以及家庭这三方的关键力量所在。家庭是一个人出生与成长的摇篮与源泉，家长的日常行为举止对于孩子来说同样有着深刻的作用与影响。从这一层面上来讲，作为班主任，除了要认真履行自己在学校的教学职责之外，还要与学生家长形成教育合力。只有这样，才能有效加强对小学生的辅导与教育，并进一步有效推动其在学习以及个人良好行为习惯等方面的茁壮发展与成长。

以我自身来说，不但会借助学校家长会之际同家长进行有效的沟通，还会放弃部分个人休息的时间对学生进行家访活动。这样我就可以无限放大时间同家长一起共同探讨学生最近在学习上的各种表现，并对造成他们不良行为习惯的原因进行分析与总结，还可以在如何更好地教育教导孩子这方面给予家长一定的建议指导与帮助。这样一来，学校教育就与家庭教育形成了完美的融合，有利于小学生在学习以及日常生活中更好地成长。

小学生是国家的花朵，是祖国的栋梁，是社会主义建设的继承者和接班人。作为小学班主任，我们不但要充分重视对其教育与管理的必要性以及重要意义，同时还要在以身作则的基础之上同家庭教育形成教育合力，如此，才能更好地展开日常的班级管理教学工作，并进一步促进小学生自身综合素质的更好发展。

参考文献：

[1]敖莉.浅谈小学班主任管理工作[J].大众文艺，2010（06）.

[2]叶帮朋.小学班主任工作建设问题之我见[J].中国科教创新导刊，2008（04）.

（作者单位 四川省汉源县富林镇第一小学）

编辑 韩 晓