职业院校英语教材的专业化

摘 要：将多层次调研职业学生的英语教育情况，再融合我校所进行的专业，切实地对教材实施了有针对性的专业化改革，因此全面推动了我校英语课程的专业化进程，同时也为其他正在实施教材专业化革新的职业院校给出教材专业化改革方向。

关键词：职业院校；英语教材；专业化

职业院校英语教学的根本目的是为了让学生应用，是为全面深化学生未来工作上的竞争力与未来可持续发展。那么职业院校一般英语课的构建有以下几个层次，也就是基础英语以及行业英语，两个层次的教学进行有机的结合，行业英语教学全面贯穿于各个教学环节。要在英语课程里深化对行业英语的学习，那么就需要所有职业院校一定实施英语课程的专业化革新，而其核心问题就是教材的专业化构建，构建好教材，专业化英语课程改革才能得到完善及深化。那么本人对此进行深入的剖析，找到完善职业院校英语教材专业化的途径。

一、剖析学生的相关情况

1.生源情况

目前，伴随各大高等院校的扩大招生，导致职业院校在招生方面并没有达到理想的效果，造成最直接的影响就是招生的录取分数线逐渐的调低，我校作为职业院校，虽然招生数量还算是较为稳定的，不过因招生录取分数线不高，从而生源的质量也随之降低。

2.课堂学习基本情况

在英语教学环节，因为英语教材内容的关系，和学生所学专业的联系不紧密，从而造成学生对学习英语没有足够的积极性，还有高职院校学生的英语底子较为薄弱，这样学生就无法在教学过程中和教师相互呼应，最终会导致学生慢慢放弃对英语的学习。一般学生都希望教师在英语教学中使用汉语进行授课，而且希望教师主要讲授学生所学专业的英语内容。

二、关于教师的相关问题

1.在课堂教学时，授课有一定的难度

因为职业院校学生的英语底子较为薄弱，针对传统的英语教材内容没兴趣，这就从根本导致了学生上课不能与教师相互呼应，那么就更不可能完成教学任务了，英语教师授课难已经变成所有高职院校的通病。在教学环节，英语教师都觉得大部分时间都是自己在说，即使课背得再好，课堂内容精彩，也没有学生对此产生兴趣。

2.客观条件阻碍教师业务能力的提升

英语教师备课的难度是按照学生的根本情况而来的，若学生整体英语水平偏低，那么教师只能降低课程难度，希望底子薄弱的学生可以跟上教师的教学进程，希望这些学生不要放弃对英语的学习。长此以往，教师的业务水平就不能从钻研业务中得到深化，更有甚者业务水平会发生下滑的情况。

3.缺乏其他专业的知识

高职院校的英语教师多数都是英语专业出身，而对其他专业知识的掌握甚少，因此要想深化专业英语教材，那么这样的专业知识显然是不够的，我们必须要对专业知识进行全面的掌握，并且还要定时间去学习一些教材上的英语，提高自身能力。

三、深化教学内容

一般来说，基础英语以及专业英语是高职院校英语教学的核心框架，而基础英语是专业的基础；专业英语是基础英语的延伸，因此要有必要的延续性及结合性。要全面深化学生的专业英语水平，那么就要先学好基础英语，让学生在掌握基础英语的前提下，再学习专业英语，这样学生就会感觉学起来较为容易。教师能够在这两门课程的构建上，运用有机结合的教学措施，在基础英语教学中渗透相关的专业知识，设置有专业性的英语教学体系，把相关的基础知识过渡到专业化，将专业方面的知识深化到实用化，让教学进行有机的结合，两者相辅相成，达到英语课与学生专业全面结合的终极目的。

四、英语教材专业化改革的步骤与措施结合

1.教材编写组的划分

按照我校英语教师的个体差异与爱好方向，实施了分专业小组制度，构建不同专业的教材编写组，设每一个小组由一个负责人进行负责，对工作实施检查及监督。

2.深化学习相关专业知识

制定一套各组人员去进修相关专业的方案，不过每学期去进修的教师数量是有限度的，没有去进修的英语教师依然留校授课，针对那些留校的教师，我们需要其多到学生的专业课课堂进行学习，利用专业去完善这些教师，这样可以深化教师的观念与学生紧密的联系，还可以满足学生对英语课专业化方向的需求。

3.英语教师和专业教师的协作

通过上述的准备，各个小组的教师也拥有了相应的专业素质，那么在进行编写过程中利用专业教师与英语教师协作构建教材的措施，由专业教师给出相关的专业素材，而英语教师从语言教学的层面实施整理并加以完善，把语言学习和职场工作环境联系在一起，用以深化专业英语教材的品质。编写教材是教师专业化进程的一个核心内容，利用对教材的编写，教师可以对教学指导以及教学措施等有一个整体的概念，而且也可以提升教师的教学水平，教师在共同编写教材时可以降低重复的劳动，从而全面提升工作效率。

4.明确教材的相关内容

相关专业素材方向明确后，各个教材编写组按照所编写教材的专业特性，确定每个单元的核心内容以及相关框架，意见统一后由各组的组长把每个单元的编写内容落实到组员，且实施不定期的检查。在编写内容上，因为院校学生学习程度的关系，专业教材编写要融合学生的专业生活，内容尽可能的简单，用于让学生可以深入地理解。

5.实施审查

教材完成编写后，让各个组的教师进行细致的审核，且聘请相关院校资深教师帮助复审，在没有问题后，开始印刷。

五、总结

上述为深化英语课教材专业化，目前依然处在起步阶段，我们必须认真对待英语教材的学习，尤其是在课堂上的认真程度更要注意，英语教材改革后，步骤和措施有了很大的改善，这也为教师和学生在学习上的互动提供了很大的帮助，希望英语课教材专业化可以全面促进在职业院校的英语专业化构建，提高职业院校的英语水平，而且为相关职业院校深化英语课教材专业化奠定练好的基础，只有这样才可以培养更好的英语人才。

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（作者单位 吉林铁道职业技术学院）

编辑 鲁翠红