如何提高思想政治课堂效果

摘 要：主要从优化师生关系、利用直观教具、加强课堂训练三方面阐述了提高政治课堂效果的措施。

关键词：思想政治；师生关系；直观教具；课堂训练

课堂教学是实施素质教育的主阵地，而优化课堂教学、提高课堂教学效果是实施素质教育的一个重要而紧迫的课题。那么如何优化课堂教学，提高课堂教学效果呢？这就要求在精心备课的基础上，在教学过程中遵循“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展学生多种能力为主旨”的教学原则，要改变传统的教学观念、陈旧的教学方式和教学手段，充分发挥学生的积极性、主动性，这样才有利于学生各方面素质的和谐发展，有利于提高课堂教学效果。

一、优化师生关系，加强课堂教学的民主性

教学中良好的师生关系对教学活动具有直接的影响，它是学生个性和谐发展的重要条件，也是促进教学活动成功的因素之一。优化师生关系，是对教学中充分发挥师生积极性，实现最佳教学效果的有力保证。

思想政治课承担思想教育与知识教育的双重任务，强行向学生灌输知识学生是不能完全接受的，反而会产生逆反心理，更不用说知识转化为能力，提高学生的思想觉悟。思想政治课必须让学生由“要我学”转化为“我要学”，才能取得教学效果。增强课堂的民主性，就是要让学生成为课堂上的主人，使他们在课堂上能独立地阅读、质疑、讨论、研究，自己发现问题，自己解决问题。尽可能地为学生提供动脑、动口、动手的机会，为他们提供发表自己见解或自己观点的机会。在课堂上教师要妥善地解决他们心中的疑问，并以学生的质疑为突破口，捕捉学生“智慧的火花”与“灵感”，及时给予鼓励和肯定，以此推动学生不断发现问题，使自己勇于质疑，培养学生的创新能力。

因此教师在课堂上要尊重、信任学生，在课堂管理中要正面教育，循循善诱，以理服人，发挥学生的主体作用，鼓励和引导学生主动学习及勇于探索，大胆质疑，这样教学效果才会大大提高。教师只有极大地激发学生的学习积极性，增强课堂的民主性，教育教学才有可能达到最佳效果。

二、利用各种直观教具，实施形象化教学

“所谓的形象化”课堂教学，就是指教师针对教材内容，充分利用图片展示、电影、录音、幻灯等电化手段显示，实施课堂教学，使抽象的、枯燥的理论具体化、形象化，这有利于发展学生的观察力、想象力、思维能力，而且能体现教师为主导、学生为主体的指导思想，使课堂生动活泼，从而达到提高教学效果的目的。

1.图片展示

思想政治课担负着向学生传授马列主义基本原理、观点和方法的作用，内容相对比较抽象，在教学过程中巧妙运用插图和彩图进行直观性教学，就可以使抽象的理论通俗易懂、生动形象。如，讲述“资本主义国家的本质”时，引导学生看前面的彩图和教材中的插图。学生目睹了资产阶级动用军队、警察对工人阶级进行镇压的景象，从而明白了“资本主义国家并非超阶级机构，而是资产阶级用来镇压工人阶级和广大劳动人民的工具。”

2.实物演示

实物演示是教师根据教学需要适时向学生展示实物，使学生在观察和思考中获得知识的教学方法。运用这一方法可以使学生把课本上的理论知识与实物具体地结合起来，激发学生思维的积极性，达到知识性和思想性的统一。如，在讲述“无规不成方圆”时，教师分别叫两名学生画圆和正方形，一名学生用圆规和直尺，另一名学生徒手作画，结果徒手画圆和正方形的这个同学，其圆不成圆，正方形也难以成正方形，学生通过比较就可以明白“无矩不成方圆”的道理，更进一步悟出“社会公共生活需要共同准则”。

3.电化显示

采用电化教学手段，使用录像、录音、幻灯等工具教学，能直观、生动、形象地反映教学内容，形成图文并茂、声像俱全的教学氛围，可以给学生一个新感觉，开阔学生的新视野、拓展知识面、丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。如，讲授“坚持改革开放是实现社会主义现代化的必由之路”时，先投影深圳改革前后的对比影片，使学生情绪高昂，各抒己见，充分认识到中国改革30多年来的巨变，中国要发展，屹立于世界民族之林，就得进一步对一些不健全、不完善的体制进行改革，使之与生产力发展相适应。

在思想政治课教学实践中，改变传统的教学手段，恰当地使用各种直观教学手段是提高课堂教学效果的重要手段。

三、加强课堂训练，及时反馈

要把学生所学的知识消化、巩固，并转化为学生的能力，进行一定数量的练习是必不可少的。特别是一些抽象的概念、原理，更应从不同角度加强训练，以便学生真正掌握。根据艾滨浩斯的遗忘曲线理论，及时巩固能够阻止通常在识记后立即就会发生的急速遗忘。通过练习训练，可及时反馈学生的掌握程度，能够使教师立即发现教学的不足之处，以迅速补救并促进以后教学上的改进。因此教师必须运用课堂练习对学生进行强化训练，但为了保证练习的实效，要做到巧练。

1.练要有思想性

不要回避学生思想中存在的问题，要努力指导学生运用所学的知识去解决自己思想上存在的认识问题，使他们感到思想政治课确实有用。

2.练习要有趣味性

首先表现为题目取材要新颖，其次表现为练习的形式要生动活泼，具有吸引力。

3.练习要有启发性

要有利于启迪学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.练习要有针对性

练要收到好的效果，不在“多”而在于“精”，应突出重点，针对学生的模糊认识和疑难问题，练在点子上。

只有给学生提供足够的练习时间和帮助，95%的学生才能够对知识达到高水平的掌握。这样教师就必须根据教学目的、任务和学生实际情况，进行有目的、有计划的训练，才能收到事半功倍的效果。

（作者单位 福建省南靖县龙山中学）

编辑 谢尾合