浅谈思想政治课“面、线、点”复习模式

摘 要：主要讲述了自己在教学实践中运用的几种复习方法。

关键词：思想政治；面、线、点；切实有效

思想政治课由于其独有的特点，一直以来都存在学生不愿意学，老师教起来觉得吃力的现象。尤其是在上复习课时问题更为突出。众所周知，思想政治复习课信息量大、知识点众多，理论性、灵活性较强，学生要在短时间内把这些众多知识梳理一遍，真还不是一件容易的事情。因此，作为思想政治教师的我们要想在有限的时间内大面积提高教育教学质量，就必须选择正确有效的教学方法去指导学生上好思想政治复习课。纵观名目繁多的思想政治课复习方法，如何选择一种适合自己学生的学习方法，从而切实有效地提高他们的学习成绩呢？在此，我选择了如下的一些复习方法。

一、全面通读教材，形成系统，夯实基础

根据教学大纲中的目标要求，首先，教师要让学生通读教材，让学生对思想政治教材的各章节有个全面而又具体的认识。思想政治教材不同于其他教材，学生完全可以依据现有的知识进行自我学习。如，教材共有几课？每课共有几节？每节有哪些重点内容。这样学生脑海中就有了一个知识架构，形成知识网络。

其次，教师在钻研教材的基础上帮助学生对教材中的基础知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排查。

再次，强化教材的知识结构及各知识点之间的内在联系。进而帮助学生列出更为详尽的各章节的复习提纲，并同自己总结出的知识网络进行对比，查漏补缺。

最后，要及时进行练习巩固。教师要事先设计适合自己学生用的学案。在学生完成第一阶段的自我总结复习后，及时地进行巩固性练习。这里学案设计是关键，要符合学案设计的课时化原则、问题化原则、方法化原则、层次化原则、递进化原则。无论在哪个层面上，都要让学生在“最近发展区”内去自主探究，获取知识。（导学导练要有适当的梯度）。在设计学案时对知识的设计要按以下三个步骤进行：基础知识的掌握和运用；重点、难点专项练习；综合应用，注重学以致用。

二、知识归类，形成线条，练习巩固

我在指导学生进行思想政治课复习时打破课与课之间的界限，将教材中相关的知识进行了综合归类，形成一条条清晰的知识链条，而后以填空的形式形成网状图，让学生通过填空、选择、简答等题型强化记忆。具体做法是：

我在复习时，首先，指导学生把教材中的一些“标志”“作用”“区别”“关键”“本质”“联系”“原因”“表现”“意义”等问题进行归类，把这些经过归类的知识形成网状线条。然后设计成网状图并配以填空、选择、简答的形式展示给学生供他们练习。

其次，练习题还可以设计成知识专题、题型专题训练的形式。因为知识分类的大工作已经做完了，设计练习题可以按知识点的形式进行专项训练，还可以把所学知识按题型分类进行综合训练。设计练习题只需按需入座就行，很好操作。在复习阶段的题型归类训练中，要注意以下几方面的问题：

（1）老师应该向学生讲清各种题型的答题思路及方法和技巧，培养学生正确的思维方法。（2）老师还要讲清各种题型的变化特点，尽量拓宽学生的思路，提高学生灵活变通的能力。（3）老师还要规范学生的解题步骤，养成良好的书写习惯。

三、重点知识重点对待，学以致用化解重点

引导学生能灵活运用所学到的重点知识去分析马克思主义的基本原理和基本观点，分析认识当今社会的一些现象，并能通过所学知识解决一些实际问题。这样更能激发学生的学习兴趣，而且也能达到学以致用的目的，这是复习的最高境界了。要达到这一目的，必须要做到以下三点：

首先，目标要明确，要选准复习中的重点和难点。作为教师的我们要把每节课中的重点、难点都要选准，并在复习过程中对学生反复强调并辅以训练，以引起学生的高度重视。

其次，重点、难点知识要讲透彻，要让学生真正理解并完全掌握，坚决反对那些对重难点知识死记硬背的做法。

再次，要理论联系实际，达到学以致用的目的。思想政治教师的职责绝不仅仅只在于让学生理解掌握马克思主义的基本观点和基本原理，而且还要培养学生多一分关心，了解当今国内外重大时事政治及社会热点问题的政治素养，作为思想政治教师的我们还要启发诱导学生学会运用所学的观点和原理来认识分析这些社会现象，从而提高思想政治素质。

在实际复习应用中，点、线、面复习法三者相互联系，不可分割。只要我们能在日常的学习中掌握好这三个环节，对优化复习过程、提高教学质量会有一些促进作用。当然，以上仅是我个人的一点想法。世界上其实并不存在最佳方案或模式，你要努力寻找的不应该是别人成功的经验，而是某时某刻最适合你的那一种方案。

（作者单位 江苏省兴化市昭阳镇社区教育中心）

编辑 谢尾合