激发学习兴趣，培养自主学习能力

摘 要：“填鸭式”的课堂教学模式难以培养学生的自主学习能力，就如何帮助学生保持积极学习英语的兴趣与动力，提高学生的英语自主学习能力谈了一些想法。

关键词：兴趣；自主学习；亲和力

“填鸭式”的课堂教学模式使学生被动地接受知识，质疑探索能力不强，难以培养学生的自主学习能力。新课标指出：“引导学生调整学习方式，提高他们自主学习和合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力”。

在教学实践中，学生初学英语时都有一定的兴趣，拥有强烈的好奇心，这时的积极性很高，学习效果相应较好。随着学习难度的加大，学生本身意志力薄弱等因素造成学生兴趣减弱，甚至产生厌烦或恐惧情绪，极大地影响了学习效果。对此，教师应深刻认识到培养学生自主学习能力的重要性，转变“满堂灌”的教学方式，通过改革课堂教学模式、运用有效的学习策略、建立多元评价等方式激发学生学习英语的兴趣，帮助学生克服学习上的困难，使学生从“要我学”转化为“我要学”，从而帮助学生形成自主学习英语的习惯。教师可以从以下几个方面帮助学生保持积极学习英语的兴趣与动力。

一、做一个有亲和力的英语教师

教师可以开展形式多样的活动，如，要求学生收集一句自己最欣赏的英语格言，准备一则自己最喜欢的英语幽默故事或笑话，学唱一首自己最喜爱的英文歌曲等等。这些活动既让学生感受到英语的功用与趣味，又拉近了教师与学生的距离，使学生亲其师信其道，起到事半功倍的效果。

二、教师应微笑面对学生

努力营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，建立多元评价的机制，并随时捕捉课堂上的即时信息，将其导入课堂讨论话题或情境，让真实的生活成为语言教学的自然教材。

三、教师要深入挖掘教材

广泛收集课程资源，创设贴近学生实际生活并且能够激发学生兴趣的情境，采取如游戏、辩论、排演小品、观看VCD等灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，使英语课堂交际化。例如，在教学人教版（新目标）八年级Unit 3 When were you doing when the UFO arrived？时，笔者帮助学生设定了一个“The UFO landed in Meizhou”的故事大背景，让学生自己创设情境排演英语小品。学生都非常投入，经过精心排练，表演非常精彩，令人惊叹！这既让学生熟悉了课文内容，突破了重难点，又强化了学生的语言表达能力，更激发了学生学习英语的浓厚兴趣。

总之，对学生英语自主学习能力的培养是教育改革的必然趋势。教师要不断优化教学方式，以激发和培养学生对英语学习的兴趣，唤醒学生的潜能，使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，从而提高学生的英语自主学习能力。

（作者单位 广东省梅州市梅江区城北中学）

编辑 薛直艳