高中化学高效教与学策略

摘 要：自实施新课程以来，新的教育理念时刻引领着教学的方向，如何提高学生的学习积极性和课堂教学效率，使教学更加高效，仍然是师生共同面临的突出问题。那么，教师如何做到高效教学呢？学生怎样才能达到高效学习呢？

关键词：高效教学；高效学习；有效性

一、高效教的策略

1.提高备课的有效性

教师在备课时，要备教材，即要从整体上认识教材。更重要的是备学生，从学生角度来设计教学。充分考虑学生的接受能力，考虑到激发学生的学习兴趣，注重学生的学习方法和转变学习方式。

2.注重在课堂教学中培养学生能力

教学中坚持主体性教学原则，让全体学生都积极参与学习，在学习中培养化学学科能力，保证课堂教学的实效性。

3.加强学法指导，培养学生良好的学习习惯

要针对每个环节的特点加以指导，并让学生形成良好的学习习惯。真正做到严格要求、认真落实，力求实效。

4.把握关键，精讲多练

在课堂教学中充分发挥教师导的作用，讲清定义、概念的表达式；使学生透过现象，抓住本质属性，弄清内在联系。

二、高效学的策略

化学学科知识面广、横向纵向联系多、疑难点密布、内容多。学生总说“一学就会，一听就懂，一多就乱，一长就忘”，在考试中很难得高分。所以养成良好的学习习惯，是学好化学的关键。

1.记忆积累，奠定化学基础

在高中阶段，既要进行知识的积累，又要探寻其中的规律，而且知识量和知识难度都突然增大了，这样导致一些刚刚进入高中的同学，感觉到化学要记忆的东西特别多，学起来特别难。告诉学生：规律的掌握来自知识的积累，而知识的积累又依赖合理的记忆。学会理解地记忆，有重点地记忆。

2.设疑探究，把握化学本质

设疑、释疑是学习过程中必不可少的一个重要环节，是培养学习能力、提升个人素质的必由之路。

3.归纳总结，建构知识网络

学生学习主动性不强，过分地依赖教师，对知识不能及时进行整理，造成对知识点之间的联系不是很清楚，时间一长，变成了一团乱麻。所以，一节课或一个章节或一个单元学习完后，应对知识及时进行归纳总结，与原有知识建立起联系，总结出适合自己记忆的规律性的东西来，建立知识网络。

4.复习总结，完善知识体系

及时和经常地进行复习总结，是新旧知识产生联系，既可以有效地防止遗忘，又可以完善知识体系。复习过程中，可以绘制知识网络图、看课本、看笔记、看错题集等。

5.互动合作，促进优势互补

同学之间的互动合作，可以使学习过程中出现的疑难问题得到及时解决。成绩好的学生觉得自己吃亏了，其实不然，能给别人讲懂了，自己才能真正懂得，并且记忆更深，理解得更透。只有站得更高，才能够看得更远。

在教学过程中，要实现高效教与学，就必须转变教学观念，改革课堂教学结构，变教师的讲堂为学生的学堂，变教师讲为主为学生学为主，变学生听为主为学生想、说和做为主，变学生个体封闭学习为主为互动交流开放学习为主。最终实现教师乐教，学生乐学、师生互动，携手高效教与学的生动局面。

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市宁城县职教中心）

编辑 韩 晓