小学英语教学中要巧用中西方传统节日

摘 要：结合中西方传统节日，创设真实的语言环境，让学生在真实的情境中感受英语国家的文化，学习、运用英语，既能增强学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效率，又能让学生了解到中西方文化的差异，提高跨文化交际的意识。

关键词：传统节日；教学；文化

《义务教育英语课程标准》指出，语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。

根据《义务教育英语课程标准》的要求，在教学中我发现，结合中西方传统节日，创设真实的语言环境，让学生在真实的情境中感受英语国家的文化，学习、运用英语，既能增强学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效率，又能让学生了解到中西方文化的差异，提高跨文化交际的意识。下面列举在教学中的两个例子加以说明。

如，在教学food时，向学生介绍英语国家在不同的传统节日里分别准备的食物和中国传统节日里人们经常吃的食物，并向学生展示英语国家的民间节日。比如，在波兰普莱谢夫举行的面包节，出现了一个长13.43 m、重1168 kg的世界上最大的面包；加拿大创造了一项纪录：使用约9000 kg的冰淇淋制作了一个巨型冰淇淋蛋糕，让学生加强对新授单词记忆的同时，还能感受西方文化。我还会带领学生分别模拟在英语国家家庭做客和在中国家庭做客的场景，让学生在具体的情境中使用语言进行交流，体会中西方文化的差异。

如，在教学colour时，向学生介绍西方的复活节，带领学生用不同颜色的彩笔制作复活节彩蛋，让学生自由选择自己喜欢的颜色进行创造，然后让学生在同学中展示自己制作的彩蛋。这样学生不仅在自己动手活动中学习、操练了不同颜色的单词，还亲身感受了复活节的气氛。同时向学生介绍在西方，不同颜色所代表的人们不同的情绪，让学生对西方文化有更进一步的认识。

总之，英语作为一种语言，时时处处都在传播它所使用国家的文化，因为一种语言本身就蕴含了它所使用国家的文化。在英语教学中，任何一个话题的学习，都渗透了英语国家文化。结合中西方传统节日文化进行教学，让学生在真实的节日文化氛围中学习、使用语言，是一个有效的教学方式。

（作者单位 山东省苍山县向城镇中心小学）

编辑 薛直艳