浅谈如何在初中化学教学中对学生进行“三生教育”

朱应辉

【摘 要】利用好我们的课堂，通过各项具体措施加强学生们的“三生教育”。在传授科学知识的同时，引导学生体验生活、热爱生命、健康生活。

【关键词】三生教育 典型故事 热点问题

一 实施“三生教育”的意义

据各种媒体报道，近年来我国每年约有2万名中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等非正常死亡。而发生在成年人中的非正常死亡（暴力事件、与喝酒有关的各种事故等）人数更是触目惊心。因此对中学生进行珍爱生命、热爱生活、珍惜生存环境的三生教育已迫在眉睫。

初中学生的人生观和价值观正处于朦胧阶段而没有系统地形成，处在人生的十字路口。作为一个化学教育工作者充分利用化学学科的优势在化学教学过程中对学生进行“三生教育”帮助学生在接受文化教育的同时认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，尊重、关怀、欣赏他人生命，珍惜和保护生存环境、提高生活质量；使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的社会责任感，理解生活的真谛。是自己义不容辞的义务和职责。

二 实施“三生教育”的具体措施

三十几年的教育教学实践使我深知，在化学教学内容中，有许多关于三生教育的实例，可以从以下几个方面来实施。

1.利用生活中发生的典型事故及民生中的热点问题实施“三生教育”

在生活过程中，由于许多人缺乏必要的安全知识或对一些安全隐患不够重视，常常导致不必要的伤亡。以现实生活中鲜活的事例创设学习情景，巧妙地把它们融入到课堂教学中，进而逐步渗透安全知识、进行生命安全教育。如在进行“甲烷”内容的教学时，以本镇一农户因进入久未开启且装有半窖已腐烂的红薯的地窖拣一只母鸡而导致父亲、母亲、儿子、儿媳四人相继死亡的惨剧进行生命安全教育。又如：在进行分子和原子的性质教学时，就新装修的住房中甲醛超标及如何减少甲醛的污染问题进行讨论、在利用化学式的计算教学中就三鹿奶粉事件的罪魁祸首三聚氰胺以及苏丹红的相关问题进行教学探究。通过这些事例，使课本上抽象、枯燥的理论知识在生动的生活事例中得以形象化、直观化，以此激发学生的学习兴趣，加深学生对课堂知识的理解与巩固，进而因势利导地引导学生学会关注身边与自己生活息息相关的问题，用所学的化学知识来进行理性的分析和判断，锻炼学生发现、解决问题的能力和水平，树立学生自我保护的意识和增强生活自理、自救能力。

2.利用社会重大事件渗透“三生教育”

当今社会发生的许多重大事件如煤矿矿井的瓦斯爆炸、一些大型商场及超市发生火灾、化工厂及加油站发生爆炸事故等导致多人伤亡，其实质都和所学化学知识有关。因此在进行“氢气、二氧化碳、一氧化碳、甲烷等物质的化学性质”及“燃烧与爆炸”的教学时巧妙地创设问题情境，引出化学学习的内容，进行生命安全教育，并教会学生在处于空气中含有较多量可燃性气体、液体、粉尘的环境中如何防止发生爆炸事故及置身火灾现场时怎样灭火、如何逃生。在燃料及其使用过程中，就“西气东输”中应注意事项等展开讨论，这样的教学方式既巩固了教学内容，又对学生进行了三生教育，且对激发学生的学习兴趣，发散学生的思维，提高教育教学质量达到了事半功倍的效果。

3.借助化学探究活动渗透“三生教育”

化学是一门以实验为基础的自然科学，以其丰富的内涵，在教学中发挥着其他学科无法媲比的作用。然而在实验教学中也存在较多安全隐患，如“氢气的燃烧及氢气还原氧化铜”实验现象虽很明显，但操作过程中要注意防爆；硫粉在空气及氧气中燃烧都会产生SO2会对空气造成污染；燃烧的条件探究中白磷和红磷燃烧过程中产生的五氧化二磷会对空气造成污染，在实验过程中产生的污染物应如何减少和消除；教学中引导学生科学地操作，并意识到错误操作带来的危害，同时创造条件让学生对一些课本上的实验装置图进行评价，鼓励学生大胆尝试，对有毒的尾气如CO增加处理装置，防止污染环境。通过教学，培养学生的安全自我保护能力。

4.借助社会热点问题实施“三生教育”

随着当今社会科学技术及工农业生产的迅猛发展，人们的物质生活水平日益提高，但也带来了许多诸如环境等的社会问题。故在教学过程中应充分利用社会热点问题对学生渗透安全和生命教育。

如利用学校举行的一年一度的禁毒和法制教育活动对学生进行有关毒品及预防知识的介绍：常见毒品的种类（鸦片俗称大烟、海洛因俗称白粉、大麻、杜冷丁、可卡因）、常见新型毒品的种类（冰毒；摇头丸、K粉、咖啡因、三唑仑）、吸毒对身心的危害（身体依赖性；精神依赖性；毒品危害人体的机理）。让学生充分认识到：目前，日趋严重的毒品问题已成为全球性的灾难，毒品的泛滥直接危害人民的身心健康，吸毒者在自我毁灭的同时，也破坏了自己的家庭，还常常会扰乱社会治安。毒品摧毁的不仅是人的肉体，还会摧毁人的意志。希望同学们要积极宣传毒品的危害，自觉与吸毒、贩毒等不法行为作斗争，珍爱生命，终身远离毒品、拒绝毒品！最后让学生知道如何防止吸毒（接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，了解毒品的危害，懂得“吸毒一口，掉入虎口”的道理。树立正确的人生观；不盲目追求享乐，寻求刺激；不听信毒品能治病，能解脱烦恼和痛苦，能给人带来快乐等各种花言巧语；不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲友中有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关；不进歌舞厅，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂；即使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，决不再吸第二次）。在进行“燃料及其应用”、“有机合成材料”等内容的教学时，结合“空气的污染及防治”、“淡水资源的利用与保护”组织指导学生借助网络、校图书室查找有关资料并开展社会调查实践活动，再在课堂上交流：面对低碳生活、科学发展，我们中学生应该怎样做；在我们生活中如何减少温室效应气体的排放；白色污染对我们生活的影响及解决白色污染的方法和途径；如何合理开发利用自然资源，保护我们赖以生存的自然环境。

在进行“人类重要的营养物质”、“化学元素与人体健康”内容的教学时组织指导学生到市场对一些小食品进行相关调查，了解其成分、含量、生产日期及新鲜程度等。让学生知道为了自己及家人的健康如何正确饮食及合理搭配食物、不能食用霉变食物、尽量少食用油炸食品、不要挑食和偏食。知道人体中各元素的生理作用、如何合理摄入几种人体必需的微量元素、如何科学地食用碘盐等。

在进行“酒精”等内容的教学时，让学生了解酒精及甲醇的的用途、对人体的影响。结合因饮酒而导致的车祸、暴力事件及1998年1月23日山西省朔州市发生特大假酒中毒致死数十人案、2004年12月5日云南元江假酒中毒致5人死亡案、2004年5月11日广州易祖启等4人因制售假酒造成14人甲醇中毒身亡10人重伤15人轻伤16人轻微伤案的事例等教育学生：青少年不要饮酒、成年人驾车不饮酒（饮酒不驾车）、严禁用工业酒精制售假酒。

实践证明：尽量利用学科知识，结合教学内容创造条件，联系生活实际，在传授知识的同时，引导学生体验生活、珍爱生命、健康生活。同时积极组织开展各种研究性学习，以此强化“三生教育”对学生体会三生教育的内涵起到了很好的作用。