浅谈英语听力训练的要领

王楠

【摘 要】作为人类交际行为的基础之一，听力理解是一种有目的的主动、积极的交际行为。听力训练不能盲目进行，教师应该根据学生发展阶段的特点，选择适当的材料和方法，从而有效地提高学生的听力水平。

【关键词】英语听力 训练要领

学习语言首先要接收和输入，在大量的理解、输入和吸收的前提下才能进一步地表达和输出。听力理解是说的基础。正确的外语教学途径应该是首先重点培养听力理解能力，有输入才能有输出，有听才能有说。听力训练不能是盲目进行的，无论是材料的选择、练习的安排还是教学的实施，教师都应该有目的、有计划的进行。

一 选择合适的听力材料

听力材料直接影响着听力训练的效果，因此教师在选择听力材料时必须考虑材料的真实性、可理解性和多样性。材料的真实性是指与学生的学习、生活密切相关的，这样的语言材料不但会使学生感到亲切有趣、容易理解，而且学了就能用，容易收效。可理解性是指语言材料在难度上以学生当前的知识结构为基础， 不能超越学生的实际英语水平，要由浅入深，循序渐进。否则，非但不能提高听力水平，反而会打消积极性和自信心。多样性旨在让学生接触丰富多彩的语言以及它在不同场景中的运用，可以引起学生的兴趣，消除疲劳感。

二 合理安排练习方式

由于听力理解是一个复杂的心理语言过程，它受到生理学、语言学和心理学诸多因素的影响。听、说、读、写四种语言能力是相互联系，相互依存的。为了更有效地训练听力，在教学实践中应该多采用听力训练为主的综合训练法。

1.辨音模仿

辨音模仿练习可以训练学生听辨语言组成部分，识别语法特征的能力。语言是由一系列音、词、句等构成的，在进行听力训练时，教师首先要培养学生听辨这些语言组成部分的能力。教师首先向学生提供规范的英语语音语调，要求学生在反复、认真听的基础上进行模仿。这种辨音模仿的练习，既培养学生的听力，同时也培养他们运用正确的语音语调说英语的口语能力。运用这种方法培养听力，可以要求学生只听不看书面材料，在反复听的基础上进行模仿。

2.听音默写

听音默写即听写练习。这是一项高效的综合能力训练方法，它可以培养学生听的能力、理解能力、记忆能力、组织能力、表达能力和写的能力。听音默写练习必须分两步进行：首先要求学生认真听，听的时候不准写，要听清、听懂、记住。然后才进行第二步写。要求学生写的准确、正确，拼写、语法无误。

3.听音回答

这是培养学生理解、概括能力的一种方法。在给学生听录音之前，教师可以针对听力材料的内容提出若干问题，让学生在听完录音之后回答。教师的提问要由浅入深，由易到难，灵活有趣，启发思维。这种听力训练能帮助学生学会有重点、有目的的去听。在听清理解的基础上迅速敏捷地回答问题，也有利于培养学生听的策略。在训练过程中，学生可以学会抓住关键词，根据问题对文章的内容进行推理和预测等。这种训练，关键在于听力的材料要选的合适，深浅适度，内容有趣，易于理解。

4.听音复述

听音复述是一项综合性的听说训练项目，能培养学生听的能力、记忆能力、表达能力、组织能力和说的能力。教师应该事先准备好一些符合学生英语程度的短文，或录制成英语朗读磁带，课上播放给学生听，或直接向学生朗读。在学生听懂理解的基础之上要求学生进行复述，复述的要求是用自己的话转述听力材料的主要内容，可以有多种复述方式，如按原文顺序复述、按时间顺序复述等，但不能单纯背诵原文。复述是在听力理解的基础之上进行的再创造活动。

三 结语

培养学生听英语的能力是外语教学的主要目标之一。听力理解本身就是一个复杂的心理语言活动过程，受心理、生理等诸多因素的影响，英语听力能力的培养是一个循序渐进的过程。教师只有在认清听的本质特征的基础上，针对学生心理发展的特点和影响学生听力理解的因素，合理安排和实施听力训练，才能够更有效的提高学生的听力水平。

参考文献

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