浅议培养学生学习化学兴趣的策略

吴裕兴

【摘 要】在新课程标准背景下，要取得良好的课堂效果，提高教学质量，必须高度认识和重视学习兴趣在学生学习化学中的积极作用，千方百计地利用新教材的长处，把枯燥无味的化学原理和计算公式变得生动有趣，培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣。

【关键词】化学教学 学习兴趣

二十一世纪是一个科学技术更高速发展和变化的新世纪。我们每天都通过媒介接受科技方面的新名词、新信息。诸如“纳米”、“克隆”、“干细胞”、“转基因”“苏丹红”等等，在现实生活中，化学是一门基础的自然科学，中学化学的教学内容覆盖面广，适于培养学生的科学素养，要激发学生学习化学的兴趣应注意以下四点：

一 注重情感投入，利用教师的人格魅力，增进与学生的情感交流

教师采用教学方法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。如果师生关系融洽，课堂气氛就会很和谐，学生就会主动参与课堂教学。许多教学经验告诉我们，在轻松愉快的氛围中，学生的学习兴趣更容易被激发出来，但同时也要了解学生不同阶段的心理特点，关心他们的身心健康，体谅他们学习化学的难处，尊重学生的思想，才能善于激励他们。教师激发学生学习兴趣一定程度上取决于教师的个人，包括教师的人格魅力和业务魅力。俗话说：“要给学生一碗水，教师必须要有一桶水”。这就要求教师首先必须要有扎实的基本功和强硬的教学功底，这是一名教师应具备的最起码的条件。教师授课时必须把握好知识的重难点，对学生提出的问题晓知以理。用实用、准确、流畅、精美幽默的语言去授课。

二 教师应注重使用新颖的教学方法去激发学生学习化学的兴趣

无论怎么说化学原理和计算对学生来说都是枯燥乏味。采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。例如通过幻灯片、多媒体把学过在知识编成题目，组与组之间进行对抗，看谁答得又快又准确，在黑板上记下各组的得分。学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，这样的教学效果是反复做题、讲题所无法达到的。总之，这种方法能考查学生思维的灵活性和敏捷性，使课堂气氛异常活跃，学生的应变能力也能得到提高，学习兴趣浓厚，知识掌握得牢固。另外，这种方法还适用于基本概念、基本原理及化学计算的教学，为了使学生能更好地掌握知识，教师还需要不断学习，刻苦钻研，积极探索，努力使学生的学习兴趣能够巩固下来而具有持久性。

三 重视和利用化学实验的作用，培养学生学习化学的兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。学生生求知欲强，变化万千的化学实验极易激发他们的学习兴趣，首先要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。化学有些知识点比较抽象，通过实验能够使学生获得生动的感性认识，加深对知识的理解。学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，从而培养了学生科学的态度和探究问题的方法。

四 开展科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣

学生求知欲、好奇心都很强，动手能力也比较强。科学探究活动，最大限度地调动学生学习的自觉性、积极性、创造性，学生在自主探究的过程中，获得对知识的感悟和理解。例如：在学习硝酸时，首先提出疑问：在浓硝酸中滴加紫色的石蕊试液，应看到什么现象？ 许多学生回答说：“变红色。”对这一答案，我没有表示肯定或否定，而是组织学生自主探究，结果表明：在浓硝酸中滴加紫色的石蕊试液，先变红，微热后，红色消失。通过实验探究，学生们获得了圆满的结果，显得非常高兴，抓住时机，把学生的兴趣迁移到下一个问题：在浓硝酸中滴加紫色的石蕊试液，为什么会先变红，后褪色？ 通过学生讨论交流，变红的原因是硝酸具有酸的通性，而对褪色的原因，说法不一，于是，组织学生复习：在氯水中滴加紫色的石蕊试液，也会出现先变红，后褪色的现象，这样学生容易明白。再追问在稀硝酸里滴加紫色的石蕊试液又会出现怎样的情况？ 这些诱导探究性问题既训练了学生分析问题的能力，又调动了学生积极性。

此外教师也应千方百计地创造条件鼓励开展各种多彩的课外活动，以丰富学生的日常生活。化学课外活动的形式很多，有化学课外活动小组、化学知识竞赛、化学晚会、化学知识讲座、社会实践活动等等都是不错的选择。这些活动不仅开阔了学生的视野，提高了他们的社会实践能力，也使学生体会到化学在生活中的无穷魅力，从而激发他们的学习兴趣。化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一方面利用化学知识与物理学、生物学、数学、美学等学科的密切联系，拓展学生的视野，培养学生兴趣的广泛性。同时还可通过对一些科学家事迹的介绍，让学生了解科学家们正是由于兴趣广泛，博览群书，善于从不同的角度观察思考问题，才攻克了一个又一个的科学难关，从而懂得兴趣广泛性的重要。

总之，在化学教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，充分利用实验电教手段，积极开展化学活动课，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，让学生从内心体会到学习的愉快，提高课堂教学质量。