中职新生社会适应能力现状调查与干预措施

张龙梅

（陇东学院岐伯医学院，甘肃 庆阳 745000）

社会适应能力是指人为了更好地生存而进行的心理、生理以及行为上的各种适应性改变，以便与社会达到和谐状态的一种执行适应能力，是个人综合素质能力的间接表现，是个体融入社会、接纳社会的能力表现。由于学校教育、家庭教育的缺失，以及生存压力的增加，中职生心理健康状况受到严重影响，甚至出现抑郁、焦虑等心理问题。本次调查旨在了解中职新生的社会适应能力状况，并提出干预措施，以帮助其尽快适应校园生活，提高社会适应能力。

1 对象与方法

1.1 对象

在庆阳卫校新生中随机抽取15届中专护理2、4、6班，中医班，“五年一贯制”高护2、4班及临床班，共7个班，392名学生为调查对象，其中男生62名，女生330名，年龄16～20岁。

1.2 方法

采取“社会适应能力诊断量表（郑日昌）”进行问卷调查。对班主任、班长仔细讲解填写诊断量表的注意事项、计算方法，解释调查目的以取得班主任及学生的配合。在固定时间内，由班主任监督，班长发放诊断量表，学生独立填写，现场收回。共发放392份，有效回收379份，有效回收率96.68%。

2 结果（见表1）

表1 “社会适应能力诊断量表”结果统计

3 讨论

本次调查结果显示，社会适应能力较差的学生有181人，占47.76%；社会适应能力很差的学生有20人，占5.28%。说明中职新生社会适应能力较差，综合素质不高，融入社会、接纳社会的能力需要提高。因此，学校必须改进办学条件，从能力、知识等方面为学生提供帮助，提高其主动适应能力。

4 干预措施

4.1 营造和谐校园氛围，为新生适应新环境创造条件

4.1.1 建立绿色报名注册通道 新生初到陌生的环境，心理上必然会产生压力。因此，学校的报名流程设置需清晰明了，报名地址要标识醒目，工作人员应着装统一、态度热情，并设问询处、家长接待处等，使服务便捷、高效、人性化，尽快消除学生的陌生感。

4.1.2 创建良好的学校物理环境 对于刚离开父母的呵护，准备独立生活的中职新生而言，良好的学校环境能够满足他们的需求，会对其良好适应产生直接影响。布局合理的校园，整洁舒适的宿舍，宽敞明亮的教室，干净的食堂，可口的饭菜，健全的体育设施、活动场所、图书馆、阅览室……均能陶冶学生情操，满足他们的需求。

4.1.3 创建和谐的人文环境 一要建立和谐的师生关系。在校园生活中，和谐的师生关系能够让学生感受到爱、理解和被尊重，有利于其尽快适应学校生活。这里的“师”指的是学校全体教职工，而不仅指教师。只要学生有需要，任何一位教职工，都要尽力帮助他们。即使学生不礼貌、语言不文明，也不应搪塞、推诿，可以指出其错误，教其如何恰当地去做。

二要开展丰富多彩的课外活动。中职新生活泼好动，需要丰富的校园课外文化生活来展示他们的青春活力。学校可根据实际情况，举办诗歌朗诵会、歌咏比赛、文艺演出、篮球比赛、手工制作比赛等课外活动，使其在充满朝气的氛围之中，陶冶情操，提升自信心。

4.2 加强学生学习锻炼，提高学生主动适应能力

4.2.1 加强学生自身修养 适应是一个主动的过程，需要具备一定的知识、能力及体魄，而中职新生有限的知识储备和人际交往能力都难以满足目前的需要。因此，学校要制订完善的工作计划，为学生提供一定的条件，采取多种措施弥补他们的不足，如安排健康教育讲座、观看心理健康教育视频、开展校园文化活动、开放阅览室等，都会产生积极作用。

4.2.2 建立和谐的人际关系[1]中职新生自我意识较强，缺乏人际交往经验，来到新的环境，必然会产生困惑。学校要以心理健康教育课程为阵地，为学生提供建立良好人际关系的方法，培养其良好的性格、友善待人、主动大度处事。和谐人际关系的建立，会帮助学生很快融入学校这个“新家庭”。4.2.3积极参加社会活动 学校可统一组织、带领新生参加社会活动，使其认识到自身的不足。比如：走上街头发放健康宣传资料；走进养老院，照料老人、残障儿童的生活；走进社区，为居民做健康检查等。通过这些活动既能让新生认识到自身的不足，又能增强其沟通能力，还可以使其明确自己的责任，对提高新生综合素质及适应能力具有积极作用。

[1]林辉雄.高职新生环境适应状况调查报告[J].长沙民政职业技术学院学报，2009（3）：109-111.