浅谈初中语文教学中学生情感的激发

李红霞

摘 要：在教学实践中，深深地体会到，语文教学只有激发学生的情感，才能使学生产生强烈的求知欲望，才能推动学生知识的掌握和智力的发展。

关键词：爱心；情感；表现欲望

一、用爱心浇灌学生的心灵，激发学生的情感

教育家夏丏尊说：“没有爱，就没有教育。”我认为教学中教师要学会关注每一位学生，让每位学生感到自己是被重视和关注的人，从而缩短师生之间的心理距离；给予学生更多的鼓励和关爱，使学生在学习中有“安全感”，从而促进他们对学习任务产生感情和兴趣。

记得我刚教学那年，我班有一名学生家里特别困难，他和姐姐相依为命，每天除了上学还要做家务，在艰难的生活当中，他不但学习滞后，连生活的勇气也几乎殆尽。无意中得知此事后，我立即发动本班级的同学都来为他捐款捐物，自己也不断从生活、学习各方面帮助他，使他感受到了人间真情的温暖。后来他不仅学习上突飞猛进，做人上也有了可喜的改观，成为品学兼优的好学生。可见教师只有用爱心浇灌学生，用真情打动学生，才能激发学生的情感，撷取教学成功之硕果。

二、用科学灵活的教学方法激发学生的情感

我觉得要想在语文教学中成功激发学生的情感，教师必须不断探索丰富新颖而合适的教学方法进行教学，尽量以学生的生活为基础组织、安排教学内容和要求，让学生用心去体验课文内涵，从而丰富自己的情感世界，提高自己的语文综合能力。

如，《春》的教学，我采用朗诵法和情境教学法，有效培养了学生的朗读能力和细致观察事物、抓住特点描述的能力；还有《竹影》的教学，我采用“感知—品读—迁移—小结”的教学模式，联系学生生活实际展开教学，让学生知道：艺术并非高不可攀，它就存在于我们的日常生活中。可见，在语文教学中，我们要灵活运用各种教学方法，有意识地为学生创设良好的自主学习情境，让学生更多地参与活动，进而热爱生活、热爱学习，达到以情动情，自悟自得的效果。

三、唤醒学生的表现欲望，激发学生的情感

成功的语文课堂离不开学生的积极参与，因此，教学中如能激起学生的展示欲望，激发学生的情感，引起学生共鸣，将会使学生主动参与到课堂中来，学生通过多维交流，可加深对课文的理解，受到情感熏陶，获得思想启迪。

如，《羚羊木雕》一课：课堂上，我先问学生是否曾经送给好朋友礼物，中间有没有什么波折，结果如何等问题，让学生畅所欲言，诱发表达欲望，然后引导学生学习课文，通过一段师与生、生与生的真情对白，更好地理解了课文的情感。并使生与生、生与师之间的情感达到了互补，取得了良好的效果。

总之，教师在教学时应立足于促进每一个学生的发展，灵活采用各种手段，努力激发学生潜在的情感因素，把准情感脉络，让学生在感性的自主活动中全面提高语文素养。

（作者单位 甘肃省平凉市泾川县玉都中学）