走进春天 品味生活

王晓佳

刚接手初一六班语文课时，我充满了极大的热情和信心。我总在思量：语文是多么接近生活、多么美妙的学科，我要让学生享受语文带来的欢乐。然而，几节课下来，事情完全不是我预料中的那样。他们基础太差，有的连标点符号都不会使用，课堂中能积极动脑发言的学生微乎其微。

最近从学生的日记中了解到他们的学习压力大、生活很枯

燥。我想，不如趁着鸟语花香、草长莺飞的好时光，花两节课时间带他们走进春天。当我把这一想法告诉给学生们，他们顿时欢呼

雀跃。

在活动前，我把主题定为“享受春天，品味生活”，并为这次活动做了充分的安排。

这一天终于到了。学生们手捧语文书，早早地来到山脚下的操场边，集合、整队、点名，然后朝着预定的目的地进发。上山的途中，学生们秩序井然，六十四个学生就好像六十四个音符，在山间跃动。这个庞大的队伍毫不费力地登上了一座小山顶上——我们的目的地。

片刻自由休息之后，我叫学生们围成一圈，盘腿坐下，闭上双眼，静静地呼吸和聆听，用心感受此时此刻的心情。两分钟后，我问孩子们听到了什么、闻到了什么，他们全没有课堂上的拘谨，都争先恐后地说：“我闻到了花香！”“……草香！”“……泥土香！”“我听到了风声！”“我听到了……”他们表达的欲望极强。接着我让他们暂时散开，放眼眺望，尽情地欣赏春天的美景。顿时，小山沸腾了起来，他们三个一群，五个一组，你指这儿，我指那儿，有的高兴地跳着，有的叫着，好不开心。十分钟之后，我又叫他们归队围成圈，让他们用一段话描述所看到的景象，一个平常作文很困难的男孩子脱口而出：“绿油油的麦苗，金灿灿的菜花，弯弯的小河，新修的水泥路，快完工的新桥……”博得同学们一阵热烈的掌声。看得出来，学生做了细心的观察。

趁着他们高涨的热情，我把他们带回了蒙田的《热爱生命》，毕淑敏的《提醒幸福》，朱自清的《春》……当读到张晓风的“树在，山在，大地在，岁月在，我在，你还要怎样更好的世界？”的时候，学生们的脸上溢满了幸福的笑容。

后来我们一起唱起《春天在哪里》《春之歌》……很巧，那天有个女孩过生日，孩子们又拍手为她唱起了《生日歌》，那女孩羞怯激动地钻进了同伴的怀里……撒满阳光的山坡上飘荡着孩子们愉快的歌声。

课间自由休息时，许多同学用树枝、野草编织成各式各样的头环戴在头上。一个女孩从我身后窜出来，笑吟吟地给我戴上她亲手编织的头环，跳着跑开了……

第二节课时间，我针对班上的早恋现象，和他们聊起了“早恋”。面对这样敏感的话题，我原以为他们会保持沉默，结果出人意料，他们很大方地谈起了自己的看法，有认为早恋好的，有认为早恋不好的。我举了几个例子谈了自己的观点，与他们分析早恋的弊大于利。孩子们听得很安静，似乎都在思考着什么。

“来，咱们来搞挑战赛吧！”孩子们顿时又从沉思中活跃起来，于是一场别开生面的比赛开始了。男孩子们进行掰手劲比赛，他们趴在草地上，憋足了劲儿，涨红了脸，各有各的支持者，“加油”声直冲云霄。女生们则进行踢毽子比赛，女孩们身姿优美地摇摆着，毽子在脚尖上下飞舞……比赛中有个男孩子学着卡通人物滑稽的声音和动作逗得大家哈哈大笑。于是，笑声裹着花香醉了，我们的心儿也醉了。

到了文艺表演时间，我班小歌星张文科是少不了要露一手的，还有爱唱爱跳的邓爱华、黄蕾等也分别献上了精彩的节目，我也在学生们热情的欢呼声中跳了一支搁置多年的印度舞，唱了一段《亲爱的中国我爱你》。和学生们在一起，我仿佛又回到了远去的学生时代、那令我魂牵梦绕的学生生活。

两节课时间倏然而过，我和孩子们带着意犹未尽的心情下山了。途中几个女孩偷偷走到我身边，用央求的口气问到：“王老师，以后还带我们到外面上语文课吗？”我笑着点点头。“王老师万岁！”那几个女孩欢叫着跑了。

第二天，我们学习了《伤仲永》，课堂气氛与往日有极大的差异。孩子们上课积极了，敢于发言了，思维也开阔了许多。我心中暗喜，原来个性得到张扬后，学生的潜能方可得以挖掘，学生的积极因素才能很好地调动。新课程的理念不就是提倡充分地“以人为本”吗？可见，让学生走出教室，走近大自然，释放压抑的心情，大有益处啊！

（作者单位 四川省内江市资中县水南高级职业

中学）