浅谈中学地理教师应具备的素质

张小红

【摘要】自2004年新课程标准实施以来，我省新课程改革已如火如荼进行了9个年头。就我们地理学科而言，在此期间取得了不菲的成绩。但同时，新课程也对教师的课程意识和课程能力提出了新要求，而教师的师德水平、教育理念、教学技巧、专业素养等直接决定着新课程课堂教学的成败。

【关键词】基本技能 教学理念 教育科研能力 个人魅力

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0199-01

1、教师应具备渊博的专业知识和扎实的基本技能

“给学生一杯水，教师要备一桶水”，现实中有些地理教师由于专业知识较浅薄，在课堂上生搬硬套、拘泥于教材而不敢越雷池一步，课堂外，面对学生层出不穷的问题而词不达意、捉襟见肘。这样的教师在疲于应付教学工作的同时也失去了在学生心中的威望。

那么要怎样才能拥有博大精深的专业知识呢？最重要的就是不断学习！新课标下的地理教师应常读一些专业书，如《中国国家地理杂志》、《世界自然地理学》、《地理教学》、《中学地理教学参考》等，不断丰富、提高和完善自己的知识体系。同时，利用网络，我们还要将每天发生的重大新闻从地理角度进行解读，将地理运用于生活中。书读的越多，思想境界就越高，文化底蕴也就越深厚。只有具备渊博的专业知识，这样的教师才能在课堂上旁征博引，挥洒自如，这样的教学才能更生动，更富有激情！

此外，地理教师还要具备全面扎实的地理教学基本功。在地理教学中，虽然多媒体教学已广泛运用于教学中，但传统的板图和板画是必不可少的，因为这两者能形象地展示地图、地理事物、地理现象及其演变过程等，因而，地理教师应熟练掌握板图和板画的基本能力，并能够熟练地与多媒体教学手段配合使用。

2、教师应具备灵活多变，不断更新的教学理念

以往的传统教学，教师重在“讲”，学生重在“听”，而新课标的实施，要求我们要改变陈旧过时的思维方式，把学习的主动权还给学生，教师要侧重于“导”，根据学生的实际，明确哪些是学生能自行解决的，哪些是他们能力所达不到的，在这样的地方就重点发挥教师“导”的作用。

例如，在讲解“珠江三角洲前店后厂地域分工模式”时，如果按照传统的讲授法教学，学生除了阅读教材，听教师讲解，被动回答几个预设问题外，就无所作为了，而新课改下的地理教学可采取活动方式学习：

将全班学生分为两大组，一组代表香港投资商，另一组代表东莞招商办，搜集有关“前店后厂”地域分工合作模式的信息资料，然后进行谈判。谈判内容如下：资金投入、劳动力供应、企业管理、技术提供、厂房建设、土地利用、环境保护、上缴利税、工人工资等一系列问题。经过双方互相谈判争让，最终达成一致意见。香港作为投资方提供资金、技术、管理人员，并负责产品设计、推广和销售，扮演“店”的角色，东莞提供土地、劳动力、道路等基础设施进行产品加工制造，扮演“厂”的角色；港澳在“前”，珠江三角洲在“后”，形成“前店后厂”模式，彼此紧密合作。

通过老师的引导，既培养了学生分析问题的能力，又激发了学生的学习兴趣，达到双赢的效果。

3、教师应具备学习能力和教育科研能力

师者，“传道、授业、解惑”也。教师不仅仅是传授与学生书本知识，还有与时俱进，以发展的眼光去探讨研究地理知识。教师处在教育第一线，进行教育调查、组织教育实验十分便利；更容易将自己的研究的教育理论与教学实践结合起来，切实提高教师的理论思维能力和教育教学能力。

如“地球运动的意义、太阳直射点的回归运动、洋流的形成及运动等自然地理内容，抽象且空洞，需要学生有很强的空间想象能力。教学中可以多媒体辅助教学为载体，通过形象化的图文课件，调动学生的视觉、听觉、运动等感官，积极参与思考学习，使学生由被动听课变为主动参与学习。这样不仅课堂气氛活跃，也使学生在积极参与和主动思考学习中，快速掌握学习的内容，极大地提高了教学效果。

同时，地理教师还可通过本校或自己的网页，通过电子邮件、QQ、微博等互动平台与学生们交流探讨。如可讨论“神秘的百慕大三角、南极冰雪何处来？古楼兰为什么会消失”等。

4、教师应加强自身修养和个人魅力的提升

学生的学习往往带着强烈的个人感情色彩，学生会因喜欢某位教师而喜欢其所教的学科。课堂就是我们的舞台，有的教师在这个舞台上表情木讷、不修边幅，字迹凌乱、语言空洞、缺乏激情；学生在课堂上昏昏欲睡。而有的教师机智幽默、果敢大气，课堂上引人入胜，极富感染力；深受学生欢迎和爱戴。这就是个人修养和魅力的体现！那么怎样提升自身的修养呢？

（1）教师要有崇高的师德。古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师首先要以身作则、为人师表，在思想、品德、行为等方面，为学生树立榜样，起到表率作用，

（2）教师应具有奉献的精神。教师工作平凡而琐碎，周而复始做着同样的事情，这就需要教师们任劳任怨，矢志不移。“一身粉尘，两袖青风”就是教师无私奉献精神的真实写照。

（3）教师应富有爱心和亲和力。崇高的师爱，一方面表现在对学生一视同仁，不偏爱；另一方面，表现在尊重学生，相信学生。尊重学生的人格、个性和自尊心，相信每个学生都具有巨大的潜能。教师要善于发现学生的闪光点，挖掘学生潜力，鼓励学生去不断地自主探索，使学生的潜能得到淋漓尽致的发挥。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，新课改给我们带来机遇和突破的同时，也带来荆棘和挑战。在探索的道路上，我们一定要提高自身素质，才能顺应时代潮流、把握时代脉搏，才能使地理数学更加鲜活，更有生命力！