社会主义核心价值观视角下对高职大学生文化价值观的诠释

龚文静

摘 要：高职大学生的文化价值观是思想政治素质的重要组成部分，必须坚持用社会主义核心价值体系引领建构。部分高职大学生文化的自发状态包括对传统文化的消解、对流行文化的盲动、对意识形态文化的淡化等，结合党的十八大报告对社会主义核心价值观的新概括，认为必须在爱国、敬业中实现文化的自信、在自由平等中实现文化的自主，在文明、和谐中实现文化的自由。

关键词：社会主义核心价值观；高职大学生；文化价值观

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）22-0205-02

文化价值观作为一种思想意识形态，是特指个人和社会群体对文化的意义、重要性的总评价和总看法。说得通俗一点，即认为什么样的文化是好的，认为什么样的文化是不好的[1]。一个人文化价值观的建构应包括五个方面的能力，即文化批判力、文化选择力、文化运用力、文化传播力和文化创造力[2]。高职大学生的文化价值观是其思想政治素质的重要构成部分，如何才能帮助、教育、引导他们建构起科学正确、积极向上的文化价值观呢？笔者认为社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，必须坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，在全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范[3]，包括引领高职大学生文化价值观的建构。结合党的十八大报告里面对社会主义核心价值体系的新概括，即从国家层面倡导富强、民主、文明、和谐，从社会层面倡导自由、平等、公正、法治，从个人层面倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观[4]，根据这一要求，很有必要再对高职大学生的文化价值观进行进一步的诠释。

一、文化的自发——高职大学生文化价值观的现状

高职大学生虽然属于大学生中的一个重要群体，具备一定的文化基础、专业技能与综合素质，也具备一定的求知和认知能力，但是，毕竟属于身体和思想意识还没有完全成熟的年轻90后一代，对各种事物和问题不能说没有一定的理解和看法，可是就总体而言还处于较为初级的、肤浅的自发盲目阶段，包括对文化的评价和看法上。

（一）对传统文化的消解

高职大学生绝大多数经过小学、中学阶段的完整学习，特别是语文、历史科目的强化学习，对于中国传统文化的认识和积累不敢说底蕴深厚，至少也是长期处于耳濡目染的状态。中小学语文课本里面的中国古代历史故事、历史人物的内容一般都能略知一二。即使国学里面的文言文相当晦涩难懂，只要加上白话文的注解基本上还是可以理解的。可是一联系到当前高职大学生的实际，我们就不该忘记他们是应试教育的“失败者”，随着入学门槛的降低，中学、甚至小学文化水平的高职生不在少数，相当大一部分人存在不同程度的厌学思想，文化的自信心不强，传统文化的“博大”部分是他们可以去学习了解的，但是“精深”部分却有点望尘莫及。以目前高职阶段的教学安排，他们中的大多数是无暇顾及去传统文化的海洋中遨游，久而久之会使那些原本就不牢固的传统文化知识在自己的脑海中逐渐被消解、淡忘。如果把“根”都给丢掉了，就容易陷入虚无缥缈的文化沙漠状态。

（二）对流行文化的盲动

高职大学生作为年轻一代，受传统历史、文化束缚较少，求新、求奇、求怪、求异符合他们的性格需要，流行话语、流行音乐、流行舞蹈等流行文化在一定程度上正好迎合了他们的口味，成为课余饭后精神文化生活的主轴。还有就是互联网络和手机的普及为流行文化的传播提供了再好不过的新兴载体，只要外界社会一出现什么时髦的新鲜事物不用一年半载只需十天半月就会在校园内风靡一时，追捧、模仿之人有过之无不及。但是，我们也要客观、辩证地分析高职大学生对流行文化的价值取向，毕竟他们还是接受过长时w间的文化教育，一部分学生还是具备一定的辨别是非能力，不会一窝蜂、不加甄别地就轻易接受外界事物。不可否认学生们的个性和自尊心还是蛮强的，部分人喜欢追求、模仿流行文化的目的一方面是出于个人喜好，另一层面可能还有希望引起别人特别是异性的注意，以便获得尊重与满足。不管怎么说，高职大学生追逐流行文化我们没办法也没必要去横加干涉，但是，适当的教育引导还是必须要做到位的，毕竟他们还处于文化的自发盲动阶段，稍有不慎就会误入歧途。

（三）对意识形态的淡化

意识形态作为一种思想文化类型，可以被理解为一种具有理解性的想象、一种观看事物的方法，比如世界观，存在于共识与一些哲学趋势中，或者是指由社会中的统治阶级对所有社会成员提出的一组观念，这是马克思主义定义下的意识形态。我们在这里所强调的意识形态当然具有鲜明的政治倾向性，是马克思主义指导下的意识形态。当前，广大高职大学生的意识形态价值取向整体来说还是积极向上的，但是，我们不能否认部分学生对思想政治意识形态的淡化倾向，表现在：一是对思想政治教育不够重视。受高职教育职业导向的影响，使学生的文化价值取向趋于实用性，而思想政治教育虽然非常重要，但是其内容理论性、抽象性的特点以及教育方式方法的相对滞后、单一造成一些学生从内心上产生了排斥心理，无形中把思想政治意识形态教育看作是一种鸡肋甚至是负担。不少学生内心经常会发出思想政治教育对我们就业有什么用的疑问？学生出现厌学思想主要责任不在他们身上，我们作为思想政治教育工作者应该从自身方面找原因。二是受社会转型期各种形形色色思想文化大潮泛滥的冲击，不少通俗易懂、喜闻乐见的文化内容和形式更容易为高职大学生所接受，乘机把原本属于马克思主义意识形态的思想舆论阵地给占领了。还有一些别有用心的人利用学生们思想单纯的特点，把一些庸俗下流甚至是反动暴力的文化思潮通过各种各样的途径向他们灌输、渗透，逐步影响、控制其思想。面对严峻形势，当务之急是尽快想出得力的办法把丢失的阵地夺回来。

二、文化价值观的建构路径

（一）在爱国、敬业中实现文化的自信

十八大报告中提出在实现中华民族的伟大复兴进程中必须强调全民的道路自信、理论自信和制度自信[4]。结合报告中对社会主义核心价值观的新概括及部分高职大学生对中华传统文化的消解现状，通过爱国、敬业去实现文化的自信是一条重要的路径选择。道路自信，就是要求我们毫不动摇地对坚持走中国特色社会主义道路的信心，这是实现中华民族伟大复兴的必由之路，同时，也必将实现中华民族传统文化的伟大复兴。当然，我们强调中华民族传统文化的复兴不是全盘的复古，而是必须用马克思主义理论来武装我们的头脑，用马克思主义的世界观、人生观、价值观、文化观去辩证地对待传统文化，取其精华，去其糟粕，这是理论自信的应有之义。俗话说没有规矩不成方圆，以马克思主义为指导坚持走中国特色社会主义道路必须要一定的制度作为依靠和保证，而我们在长期的中国特色社会主义建设和实践检验中逐步形成的中国特色社会主义制度正是这一坚强的制度依靠和保证，我们应该毫不动摇地坚信、坚持它的科学性、正确性，从而达到制度的自信。高职大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，要实现从文化自发到文化自信的转变，必须首先要热爱我们社会主义的中国，必须坚定对中国共产党领导下的中国特色社会主义道路和制度的信念，在爱岗敬业、积极投身中国特色社会主义事业的伟大建设和实践中形成自己的马克思主义文化价值观，实现自己的人生价值。

（二）在自由、平等中实现文化的自主

自由、人权、平等等观念来源于西方人的价值观，如天赋人权、人人生而平等。自由包含三层意思：一是由自己做主，不受限制和拘束；二是公民在法律规定的范围内，其自己的意志活动有不受限制的权利，如言论自由，集会结社自由之类均属之；三是哲学名词，人认识了事物发展的规律并有计划地把它运用到实践中去。哲学上所谓自由，是指对自然的认识和对客观世界的改造。西方人价值观中的自由主要是指第二层意思。部分高职大学生所谓的自由更多的是倾向于第一层意思。因为自身文化价值观的局限往往总是容易凭着激情、冲动、喜好等感性因素盲目地、不加辨别地去追求或沉湎于流行文化，而不管对于自身今后的健康成长是否有益。要改变这种文化的自发盲动观念必须在自由和平等中实现文化的自主。我们这里强调的自由主要是指它的第三层意思，高职大学生要加强对马克思主义理论特别是马克思主义哲学原理和方法论的学习，提高自己的哲学素养和思想道德、政治素质，只有这样才能透过各种各样文化现象的表象达到对文化本质规律的认识，才能在今后的实践中自主地运用所学到的文化知识为中国特色社会主义建设的伟大事业做出应有的贡献，也只有实现了文化的自主才能实现人人的平等，当然，这不是一个短暂的历程。

（三）在文明、和谐中实现文化的自由

文明是指人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学，文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善；二是维护公众利益、公共秩序。同样，我们提出要构建的和谐社会也是人与人、人与社会、人与自然和谐相处的社会。二者本质上都是围绕着“人”这一核心，最终目的都是为了实现人的自由全面的发展，文化价值观的自由是人的自由全面发展的前提。高职大学生在文化价值取向上的不自由主要是他们不能正确地处理好各种文化之间的矛盾冲突，根源在于我们思想政治教育的缺失。思想政治意识形态文化与其他文化相比虽然占有主导地位，但是其传播途径、教育方式在吸引高职大学生的注意力上还有待改进和加强，例如马克思主义如何把它通俗化、高职化这些都是亟待解决的问题。当然，高职大学生喜不喜欢意识形态文化是一方面，但是加强思想政治学习，提高思想政治素质是决不能有半点放松的。应该树立的远大的理想和抱负，正确处理好个人文化的兴趣、爱好、发展与集体、国家、社会发展之间的矛盾关系，把自己的命运与国家民族的命运紧密地联系在一起，才能大有作为。

参考文献：

[1]黄海峰.论胡塞尔的“生活世界”对文化价值观建构的启示[J].前沿，2012，（24）.

[2]胡慕贤.论文化价值观五种力的建构[J].前沿，2012，（16）.

[3]胡锦涛.中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定[R].新华社，2011-

10-18.

[4]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗[R].新华社，2012-11-17.