试论现代心理学的发展前景——兼论积极心理教育的时代意义

周东滨

（赤峰学院 教育科学学院，内蒙古 赤峰 024000）

1 现代心理学的对象、任务和实践意义

1.1 现代心理学的对象

现代心理学是研究现代人的心理活动的规律的科学.现代人的心理活动因其丰富多彩的社会实践而丰富多彩，包括有感觉、知觉、记忆、想象、思维以及动机.情感、意志、能力、气质、性格等等许多方面.它们是我们都很熟悉的活动，每个人在清醒状态时，都能意识到这是心理活动.现代心理学研究的内容简单地说是心理现象，而心理现象却是纷繁杂芜的.它包括感觉、知觉、思维、想象等，这是认识事物过程中的心理现象，称为认识过程；同时，人们在认识事物过程中，免不了产生自己的各种态度，这就是情绪和情感，这是一种在客观上与一定的行为相联系着的对待周围世界和自己的态度的体验，被称为情感过程；认识客观是为了改造客观事物，所以人们在改造客观事物时，会克服一定的困难，付出一定的劳动，以期达到预定目的，这类活动就叫做意志行动，相应的过程就是意志过程.认识过程，情感过程和意志过程被称为心理过程.这是现代心理学研究的一个方面.

人们在通过心理过程认识事物和改造事物的过程中，常常表现出个人的不同特点.这些特点构成人们心理面貌上的差异，正如古语所言：“人心不同，各如其面”.这些个人特点的差异主要表现在能力、气质和性格方面.比如，有的人表现出音乐才能，有的人有出众的绘画才能，这是能力方面的差异.有的人暴躁，有的人温柔，有的人呆板，有的人灵活，这是气质方面的不同.一个人对他人对自己对事物的态度上也有差异，像热情和冷淡、谦虚和骄傲、耿直和圆滑等.这些是性格上的不同表现.能力、气质、和性格这些比较稳定的表现在一个人身上的心理特征就是个性.这是心理学研究的另外一个内容.现代心理学研究的内容就是包括心理过程和个性这两方面心理的规律的科学.正如下图所示：

现代心理学即是一门古老的科学，又是一门年青的科学.现代心理学有一个漫长的过去，却有一个短暂的历史.现代心理科学正式产生之前，世界各国和我国古代就有许多宝贵的心理学思想，如古希腊的哲学家亚里士多德和我国古代哲学家孟子都曾有过许多心理学言论思想，但它们都分散于各种哲学著作当中，未能形成独特自己独特的体系.只是到了1879年，冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室后才标志着现代心理学以一门正式的科学产生出来.并一直飞速发展到今天.因此，我们说心理学是一门即古老又年青的科学.

1.2 现代心理学的任务

现代心理学的基本任务是揭露现代人心理现象的本质和它发生发展的规律.它实际地研究心理活动过程的规律和它产生的生理机制.研究个性心理特征形成过程的规律和条件，也研究心理活动的过程和个性的关系.其目的是为了从理论上弄清人的心理的本质和在各种实践活动中充分发挥人的因素的作用，提高各种劳动和学习的效率.更好地适应现代社会生产和生活不断发展的需要.有成效地改造客观世界的生理世界.从这个意义上来说，现代心理学应该是一门应用科学，它具有重大的实践意义.

1.3 现代心理学的实践意义

心理学的实践意义是多方面的.它以提供现代人的心理活动的规律性知识来为人类各个实践领域服务.

1.3.1 现代心理学对提高学校的教育和教学质量有主要作用

心理学研究学生认识活动的发展规律和情感、意志及个性特征的形成和发展的规律.这有助于教育、教学内容的确定及教学方法的选择.只有掌握学生心理活动的规律，才能够成功地对学生进行教育和教学，才能够创造性完成任务.许多优秀教师正是由于学习了心理发展的特点.准确地了解其心理发展水平，预见到学生发展前景，有的放矢地进行教育和教学，才收到了巨大的效果.在此方面就先后产生了一些边缘学科，如《教育心理学》、《学校管理心理学》、以及《班主任工作心理学》等.

1.3.2 现代心理学对生产劳动有巨大作用

心理学提供感觉、知觉、注意、思维、意志、动机、情感和形成技能等方面的规律性知识.就能促进劳动者掌握劳动，改进操作方法，完善劳动技能，健全劳动组织，防止事故发生.从而提高劳动生产率.在人和机器的关系中，如何根据人的心理活动规律发挥人的能动性和创造性.这尤其重要.

1.3.3 现代心理学对医疗卫生事业也有重大作用

人的心理状态、心理因素同人的疾病、健康关系密切.心理因素既能致病又可治病，这已为现代科学医学所证明.心理治疗、心理咨询现在在全球范围内正在兴起，为人们增进身心健康，从而构筑起朝气蓬勃的心理大厦奠定了坚实的基础.在此方面近年产生了《医学心理学》、《咨询心理学》.

总之，现代心理学知识的重要意义并不限于此.在日新月异的科学春天里，它必将对现代各行各业必不可少.心理学巨大的实用价值，就决定了它必将有着巨大的发展潜力.在19实际中叶之后，在社会实践的强烈要求下，心理科学正以极快速度应用于许多实践领域，其自己也必然得以充实，发展和完善.从而在心理学这个大家族里产生出了众多的边缘学科（体育心理学、艺术心理学、军事心理学、思想政治工作心理学……）现在我们已经踏上了21世纪的历史航船并已迎来了新世纪的第二个十年，建设社会主义现代化强国的伟大历史任务迫切要求现代心理学要有更大的发展和更大的作为，我们坚信在不远的将来现代心理学一定会迎来更加辉煌灿烂的科学春天.

2 现代心理学在开发人类潜能方面的新成果——积极心理教育

积极心理教育产生于现代心理教育的行动中，却发展于积极心理学的体系里.与现代心理教育的不同之处在于，积极心理教育是一种对人所具有的各种积极品质进行开发与教育的活动，它强调对人的全部积极心理因素进行研究，而不应把注意力仅仅放在对消极心理的关注上，它主张通过最大限度地开发积极心理就能最大限度地避免或消除人的心理问题，从而增进心理健康，增强人的主观幸福感，因此，积极心理教育的眼光是长远的，有“风物长宜放眼量”之势.积极心理教育的内容有：其一是对积极情感的开发与培养.这种情感主要有幸福感、满足感、效能感、幽默感、好奇心、欢乐、希望和流畅感等.其二是对积极人格的开发与培养.这种人格主要有自尊、勇敢、自信、创造、正直、善良、坚持、宽容、合作、自制等，这本著作主要针对学生和教师而创作，因而重点论述了其中的自我学习效能感、教师教学流畅感和积极教学心理调控等问题.由此可见，积极心理教育的重点应该是关注人的心理发展与成长，把增进人的心理健康和开发人的伟大潜能作为了已任.

2012年我们创作出版了国内第一部有关积极心理教育方面的著作《积极心理教育概论》.本著作共分为十二章，较为全面系统地研究了和谐社会视野中的一种全新教育理念——积极心理教育的基本原理和基本内容.其中重点研究了和谐社会与积极心理、积极心理教育的内涵、历史定位、主要理论基础、塑造积极心态、积极学习心理与教学心理调控等问题.本著作在国内外心理学界较早提出了“积极心理教育”这一概念，并运用积极心理学原理，以积极的心理视角对这一概念进行了分析、研究与论证，深刻地提示了增强积极心理体验和加强社会实践锻炼是保持与增进心理健康的关键所在，也进一步论证了只有以积极心理教育理念来开展学校教育工作，才会使学生逐渐成长为和谐社会中的有用之才这一思想.本书既可以作为大、中专和中小学积极心理教育课程教材，也适合广大教师和其他教育工作者及家长为提高生活质量和增强幸福感而阅读.我们相信，此书的出版必将对现代心理学的进一步发展起到积极的促进作用.

3 积极心理教育为完成现代心理学的任务提供了有力保障

积极心理教育实质上是一种积极的心理教育实践活动，虽然这种实践在国内外刚刚开始，但却长势蓬勃，并且一定会因其理念全新和行动积极而茁壮成长为参天大树.作为积极实践活动，积极心理教育赋予了心理健康教育以全新的积极理念和全新的开展途径，这就是以往心理健康教育所忽视的实践、实践、再实践.只有在积极理念指导下经过丰富多彩的社会实践不断磨炼，人的心理才能健康发展，正如毛泽东所说，大风大浪锻炼成长.

当前，在我国开展积极心理教育已经迫在眉睫.轰轰烈烈的素质教育虽然已经实施多年，但收效甚微，人们（主要是教师）的教育思想和教育理念并没有多大改变，相反“片追”和“独闯”的局面仍然“蔚为壮观”.传统的教育理念把学生都看成是充满缺点与不足的有心理问题的人，教师的职责是“纠正”和“矫治”.在这种狭隘的整齐划一的压抑学生个性的教育理念指导下，教师只会以习惯性的矫治思维去看待每个学生，却极大地忽视了学生积极心理的培养与教育，更谈不上对人的潜能进行开发.以此理念指导开展的心理健康教育最多也只能是“头痛医头，脚痛医脚”，只偏重“治”而忽视“防”，既不会理解实践在人的心理发展中的决定作用，也不会理解“只有不断在实践中增强学生的积极体验才能使学生心理更健康”这样的积极理念.如今，我们在充满花香的大学校园和中小学从事心理学教学科研工作已有20多年，在这些年我们从事了多年的教师教育培训工作，我们深深地感到，这些教师爱岗敬业，默默耕耘，如果能早一些把积极心理教育的思想和办法教给他们，那么他们一定会在这份闪光的职业岗位上培养出更多优秀的人才，这也正是创作本著作的主要动力.

这本专著的创作虽然只有两年的时间，但其积累过程却长达20多年.这些年里，我们的研究方向经历了由心理健康教育到心理教育，又到积极心理教育这样三个阶段的变化，研究思想也相应地向更多关注“积极”因素发展，由重视心理卫生到关注心理健康，到探索心理教育以及开展积极心理教育，可以说，积极心理教育使我们终于经过多年努力，找到了探索人的心理世界、增强人的积极体验和提高人的心理健康水平的真正办法.在这二十多年的教学科研历程中，我们发表的近百篇论文、出版的三部学术专著、编写的四部教材和承担的三个国家及自治区研究课题，都是紧紧围绕着心理健康来进行的，可以说，这些研究成果为本著作打下了坚实的学术基础，而这部专著能以“积极”的字样出版，又是对以往学术研究的一个高度升华.

非常感谢好友、本著作的合作者宋振岭同志多年的关心、支持和帮助，在本著作的创作过程中，他付出了辛勤的劳动.本著作的创作得到了赤峰学院领导的大力支持，内蒙古科技出版社的领导和同志们为使本著作出版也做了大量卓有成效的工作，我向这些默默支持和无私奉献的人表示诚挚的谢意！在创作过程中，参考和引用了一些资料，也向其作者表示感谢.本著作的选题虽属当代心理学的前沿，但创作内容定有不足之处，敬请读者和同仁批评指正.我们相信，随着现代心理学的不断发展，积极心理教育一定会为增进人类幸福、开发人类潜能和实现心理学的根本任务开辟一条广阔的发展道路.

〔1〕查普林，克拉威克.心理学的体系和理论.商务印书馆，1989.

〔2〕杜威.哲学的改造.商务印书馆(修订版)，1958.

〔3〕拿破仑·希尔.积极的心态决定一生.远方出版社，2003.

〔4〕时蓉华.现代社会心理学.华东师范大学出版社，1997.

〔5〕中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典.商务印书馆，1983.

〔6〕马斯洛，等.人的潜能和价值.华夏出版社，1987.

〔7〕李鸿义.大学生心理健康教育与指导.武汉大学出版社，2002.

〔8〕阿德勒.理解人性.贵州人民出版社，1991.