大学新生一般自我效能感和主观幸福感及其关系的研究

杨虎民，邢少颖

（1.阜阳师范学院 教育科学学院，安徽 阜阳 236037；2.山西大学 教育科学学院，山西 太原 030006）

1 前言

一般自我效能感(General Self-efficacy)是指个体应付各种不同环境的挑战或面对新事物时的一种总体性的自信心[1].主观幸福感(Subjective Well-being)是个体根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，它包含情感成分和认知成分，是衡量个体生活质量的重要综合性指标，也是积极心理学研究的重要领域[2].本研究探讨大学新生一般自我效能感和主观幸福感的现状及其关系，为有效提高大学新生主观幸福感水平及形成正确的幸福观提供理论依据.

2 研究方法

2.1 被试

选取被试来自于安徽阜阳师范学院、安徽大学、合肥工业大学和蚌埠医学院的2012级本科新生.发放问卷540份，收回有效问卷428份.其中男生212名（49.53%），女生216名（50.46%）.

2.2 工具

2.2.1 一般自我效能感量表[3]采用一般自我效能感量表 (General Self-Efficacy Scale，GSES)，共10个项目，采用李克特4点量表形式，得分越高，自我效能感越高.

2.2.2 主观幸福感问卷[4]由郑雪等人修订的Diener《国际大学调查》量表.该量表包括总体主观幸福感、生活满意度、积极情感和消极情感.四个分量表都为单维量表，分数越高，幸福感越高.

2.3 数据处理

采用SPSS11.5软件对数据进行统计与分析.

3 结果与分析

3.1 大学新生一般自我效能感的总体情况

在性别上，男大学新生的一般自我效能感（26.85±5.01）高于女大学新生（24.31±4.83），差异显著（t为 1.83，P＜0.05）.在是否学生干部方面，学生干部的一般自我效能感（26.81±4.56）高于非学生干部的一般自我效能感（25.42±5.43），差异显著（t为2.17，P＜0.05）.非贫困大学新生的一般自我效能感（25.78±4.63）高于贫困生大学新生（24.15±4.91），差异显著（t为 2.62，P＜0.05）.

3.2 大学新生主观幸福感的总体情况

研究结果显示，学生干部的总体主观幸福感（28.57±5.71）高于非学生干部（26.16±4.73），差异显著（t为2.70，P＜0.05）.非贫困大学新生的总体主观幸福感（27.23±5.16）高于贫困生大学新生（26.49±5.07），差异显著（t为 2.17，P＜0.05）.

3.3 大学新生一般自我效能感与主观幸福感的关系

大学新生的一般自我效能感与总体主观幸福感（t为 4.20，P＜0.05）、生活满意度（t为 2.28，P＜0.05）、积极情感（t为 1.74，P＜0.05）和消极情感（t为2.04，P＜0.05）呈正相关.这说明大学新生一般自我效能感与主观幸福感的关系密切相关.结果见表1.

3.4 大学新生一般自我效能感对主观幸福感的影响

依据一般自我效能感量表得分，把得分低的27%作为自我效能感的低分组，得分高的27%作为自我效能感的高分组，比较两组被试主观幸福感的差别.结果显示，在总体主观幸福感(t=4.49，P<0.05)、生活满意度 (t=2.61，P<0.05)和积极情感(t=2.78，P<0.05)因子上，高、低自我效能感的大学新生达到显著差异水平.结果见表2.

表2 大学生一般自我效能感与主观幸福感的相关系数

4 讨论

样本研究结果显示，男大学新生一般自我效能感显著高于女大学新生，这与Schwarzer R, Aristi[5]和孔祥军[6]的研究结果相一致.这说明一般自我效能感在性别方面可能具有跨文化的特性.大学新生一般自我效能感之所以存在显著差异，主要原因在于可能与传统的社会文化观念、男女性别角色的社会化有关，使得男性能体验到较多的优越感，所以，他们的一般自我效能感也较高.贫困大学新生的一般自我效能感显著低于非贫困大学新生，主要原因在于贫困大学生由于经济条件不好，对于各种活动总是缺乏自信，担心做不好，渐渐就会形成无助感，故他们的一般自我效能感也较低.

样本研究结果显示，贫困大学新生的总体主观幸福感低于非贫困生大学新生，这与V e e n h o v e n[7]的研究结论一致.由于贫困大学新生面着临着学费和生活费的压力，对生活的满意度不高，故总体主观幸福感也不高.在积极情感指标上，贫困大学新生与非贫困生大学新生无显著差异，这与顾凡[8]的研究结论一致.可能原因在于经济条件的拮据更能促进贫困大学新生积极奋斗，他们在学习上的成就能赢得老师和同学的赞扬，使得内心产生一种自豪感.故一些贫困大学新生意志坚强、积极向上.

样本研究结果显示，不同自我效能感的大学新生的主观幸福感存在差异.一般自我效能感高的大学新生，主观幸福感也强烈.主要原因在于一般自我效能感高的大学新生在应对各种困难时，有较强的自信心和较强的胜任感，情绪放松，乐观向上，故对生活的满意度、积极情感体验也就较高，使其主观幸福感增强.反之，一般自我效能感低的大学新生，在应对各种压力和困难时时，往往缺乏自信心，自我怀疑，自我否定，容易悲观失望，故对生活的满意度、积极情感的体验也就较低，使其主观幸福感降低.

〔1〕Schwarzer R,AristiB,Iwawaki S,et al.The assessment of:Comparison of Chinese,Indonesian,Japanese,and Korean version of the General self-Efficacy Scale.Psychologia,1997,40:1213.

〔2〕Diener,ED.,Suh,E.M.,Lucas,R.E.,et al.Subjective Well-being: Three decades of progress.Psychology Bulletin,1999,125(2):276-302.

〔3〕王才康,胡中锋,刘勇.一般自我效能感量表的信度和效度研究[J].应用心理学,2001,7(1):37-40.

〔4〕严标宾.郑雪.邱林.大学生主观幸福感的影响因素研究[J].华南师范人学学报（自然科学版），2004,2(2):137-142.

〔5〕Schwarzer R,Aristi B.Op timistic self beliefs:assessment of general perceived self-efficacy in Thirteen cultures.Word Psychology,1997,3:177-190.

〔6〕孔祥军,杨昭宁.大学生一般自我效能感、防御方式及其关系研究 [J].中国健康心理学杂志，2006,14(1):111-112.

〔7〕周翠金,王洪礼,周涛峰.贵州省人学牛卞观幸福感研究[J].贵州师范人学学报:自然科学版,2005,23(3):44-47.

〔8〕顾凡,施昕强.生活事件、社会支持对主观幸福感的影响研究[J].黑龙江高教研究,2008(9):114-116.