探索跆拳道运动在高中课堂中的教学模式与实践——多媒体辅助教学模式与实践

孟庆祥

(湖南邵阳市新邵县第八中学 湖南邵阳 422100)

探索跆拳道运动在高中课堂中的教学模式与实践
——多媒体辅助教学模式与实践

孟庆祥

(湖南邵阳市新邵县第八中学 湖南邵阳 422100)

在高中课堂的跆拳道教学模式中,一般都是通过教师以自身的动作来进行示范,然后学生跟随来时进行练习。在当前,由于跆拳道课程在高中课堂中不断普及和发展,所以这种教学模式有着很大的局限性。本文在研究的过程中,通过对于多媒体技术在高中跆拳道教学中的应用与实践进行分析,最终指出这种模式能够使得教学模式得到优化,使得教学效率得到有效提升。

跆拳道教学 多媒体技术 视频反馈 CAI 课件

在当前我国高中的跆拳道课程中,传统的教学模式已经不能够完全对于跆拳道爱好者的需求予以满足。同时由于跆拳道有着很高的技术含量,并且其动作难度高、复杂多变等的特点,使得学生在掌握上非常困难。例如在双飞踢、后旋踢等的动作中,运动技能比较差的同学或者没有经过专业训练的业余学员来说,其动作要想达到理想的效果是非常困难的。所以为了能够使得跆拳道教学的效率提高,学生在有限的时间掌握正确的技术动作,必须要寻找新的、有效的手段来辅助传统的教学。而通过在跆拳道教学过程中加入多媒体技术,能够使得教学更为形象化、生动化,使得各种技术动作在讲解的过程中更为直观和清晰,对于跆拳道的教学内容的优化、教学效率的提升有着非常重要的意义。

1 多媒体教学在高中跆拳道教学中的必要性研究

在当前我国跆拳道教学,尤其是高中跆拳道教学的过程中,理论课时多、实践课时少是非常普遍的现象。并且在理论课时中,教师对于各种动作和技术的讲解主要是通过口头描述和亲身示范来进行讲解,学生根据老师的描述和肢体语言来逐渐领会。在实践课程中学生根据老师的亲身示范来模仿练习,老师对于学生动作中的错误进行纠正,直到学生可以对于动作有着熟练的掌握。有相关经验的教师都可以发现,这种教学模式的局限性非常严重。（1)在教师讲解与示范的过程中,学生很难凭借教师一次或者几次的示范而获取深刻、完整的记忆。跆拳道的技术动作是非常复杂而困难的,例如:在跆拳道中,横踢的动作要求运动员的膝部弯曲,从而送出髋部,在此同时支撑腿以脚掌涠洲,外旋180度,同时将身体侧倾,屈膝腿以膝关节为轴迅速横踢,力要透过脚背。这一动作在传统的教学过程中,教师只能够通过分解法来对动作进行示范和讲解,而分解的过程中,每个动作都不是静止的,而作为人根本不可能将身体在空中定格。(2）学生对于新动作的学习受到场地影响的因素也非常大。由于高中跆拳道教学的过程中,人数众多,教师不可能在每一个同学面前都做到完全的讲解,而学生观察角度不同,所以对于新动作的领悟能力也不尽相同。由此可见,跆拳道教学在课堂上受到时空、场地、动作示范等多方面的影响。而使用多媒体进行辅助教学,可以使得动作分解有着更好的效果,使得场地、时空上的不足得到补充,所以多媒体辅助教学模式是非常有必要的。

2 多媒体在高中跆拳道教学中的应用与实践

2.1 利用视频反馈辅助教学

通过多媒体技术进行视频反馈辅助教学在一般情况下包含两个方面,即通过视频来辅助教学和通过录像来反馈学生学习状况。由于各个高中学校的情况不同,教师应该通过具体的方式将这两个方面的内容在教学过程中进行具体应用。

2.1.1 视频辅助教学

视频辅助教学主要是指将国际或者国内高技术水平的运动员的动作或者跆拳道教学短片以多媒体投影的方式来对学生播放,在播放的过程中教师配合讲解。多媒体教学通过图文并茂的方式来对于跆拳道进行讲解,尤其适合在理论课程的讲解过程中使用。通过多媒体技术,教师可以将自身难以讲解的各种瞬间动作或者技术环节,通过视频的形式逐一讲解出来,并且对于技术难点可以通过视频暂停、定格、逐帧播放的方式来呈现在学生面前。从而使得学生对于每一个动作都有着更为全面、直观的认识,加深了学生学习的印象。例如：跆拳道中的后旋踢的动作往往是教师在进行理论讲解和示范过程中的难点,其动作难度比较大,只有将身体旋转、支撑腿旋转以及攻击腿摆动三个动作协调和整合起来,才能够算是一个完整的动作。而教师在示范的过程中并不能够对于动作进行分解,尤其是在腿部旋转的过程中,教师很难将动作定格。而通过多媒体技术,教师可以通过慢镜头、逐帧播放等方式，让学生直观地了解该动作在整个过程中发生的变化、用力方向等,同时再加上教师的亲身示范,可以使得学生有着深入的了解和掌握,学生在学习的过程中动作到位,准确的几率也会提升。

2.1.2 录像反馈教学

在学生运动技能形成的过程中,反馈的准确性对其有着非常重要的影响。反馈能够使得教师对于学生的学习情况,对于动作的掌握程度有着深入的了解,从而对于每个学生的技术动作进行改善,从而使得学生动作精准、到位。在当前,录像反馈在国内外教学的过程中都有着非常广泛的应用和研究,但是其在跆拳道的教学中尚未形成完整的机制。所以必须要在跆拳道教学中进行更为深入的开发和应用,才能够有着更好的效果。

2.2 采用CAI辅助教学

CAI课件主要是根据跆拳道教学的内容和特点,按照相关的结构将声音、动画、图形、文字等汇成一体,然后在多媒体中对学生进行播放。这种教学方式特别适合对于抽象的概念进行讲解。通过将跆拳道技术制作成CAI课件,从而通过多媒体的方式在学生学习的过程中使用,可以使得学生对于跆拳道的知识原理、技术动作等有着正确的掌握,并且能够在学生自学的过程中发挥出超常的效用,同时能够纠正学生错误的动作和学习方法。并且学生可以对于跆拳道知识进行系统的掌握,只需要通过鼠标的点击就能够在各个学习阶段进行有效的切换,从而对于自己的不足之处进行选择性的学习。

表1 跆拳道多媒体辅助教学实验对比研究

2.3 利用连拍图片分解技术动作教学

利用捕捉摄影机的连拍功能可以使得跆拳道的高难度动作进行有效的讲解。在当前,捕捉摄影机能够拍出16张/秒的高质量图片,将跆拳道动作进行分解,并且分解的动作是前后互相关联的。所以学生能够非常直观地对于动作要领进行掌握,从而进行模仿学习,比之传统的教学方式能够有着更高的学习效率和更深的领悟。

3 多媒体在跆拳道教学中的应用效果分析

在研究的过程中,我们选取了我校跆拳道学员60名,其中高一年级20名,高二年级20名,高三年级20名,将这60名学员分为两组,一组采用传统的跆拳道教学方式进行训练;一组使用多媒体辅助教学。本次研究中,以一堂课为时间单位,以前踢为实验内容,从而测试学员的技巧掌握、动作规范性以及心理。其应用效果如表1所示。

由此可见,通过多媒体辅助教学,会使得学生技巧掌握能力提升,在本次实验中30人对于技巧全部熟练掌握。并且学生的动作规范程度提升,除少量学生动作不规范外,大多数学生都可以掌握动作要领。此外,学生通过多媒体教学并不会因为动作不规范等原因产生心理问题,教学在轻松的氛围中进行。所以使用多媒体辅助教学的效果是非常显著的。

4 结语

通过上述内容我们可以得知,通过对于多媒体技术的使用,可以使得跆拳道教学效率提升,教学模式得到优化,最终提高跆拳道教学的效果。视频辅助教学能够弥补传统教学模式在动作分解中的不足,而录像反馈教学可以使得学生在学习过程中的各种不到位或者错误的动作得到及时的纠正,是非常可行的教学辅助方法。同时,使用CAI课程教学可以让学生在自主学习的过程中有着更高的选择性,弥补课堂教学中的不足。多媒体辅助教学的设备要求低,操作方便快捷,非常适合在高中跆拳道课堂教学中使用。

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