给问题儿童一片飞翔的蓝天

■华中师范大学幼儿园 刘玉平

在幼儿园的教学过程中经常会遇到一些“问题儿童”，他们常被标上品德缺失的标签，被长辈和同伴所厌恶甚至厌弃。但这些所谓的“问题儿童”，除了部分是受先天因素影响，需要医学干预，实际上，相当多的问题儿童是受家庭和社会等后天因素的影响。针对这样的“问题儿童”我们只要分析其行为表现及心理原因，一定能找出有效的教育方法和良好的应对策略，帮助这些“问题儿童”像其他孩子一样健康快乐地成长。

一位国外专家曾经说：“一个问题儿童的背后一定有一个神经质的妈妈。”这句话引起我深切的共鸣，因为在我身边就曾遇过这样的一位妈妈。红是一位大学教师，嫁给台湾人，分居两地，生了两个儿子。因为红本来就不是一位能干的主妇，加之丈夫不在身边，带两个孩子力不从心。孩子们的吵闹常常让她对大儿子乔乔大声呵斥，指责他不会照顾弟弟，甚至对乔乔大打出手。久而久之，红终于忍不住将乔乔送到幼儿园寄宿。在寄宿的日子里，乔乔的问题逐渐显露出来，偷吃食物、偷藏小朋友的东西，常常让老师着急上火。老师们忍不住在周五接孩子的时候告诉了乔乔的妈妈，结果星期一却看到孩子带着满满一身的伤痕来到幼儿园，让人触目惊心。渐渐的，乔乔的眼神里总是充满狡黠，不正视别人的眼光，偷吃和藏东西更是变本加厉。针对这种情况，老师们不敢再向乔乔妈妈“告状”，而是常常一起讨论解决的方法，但总是收效甚微，乔乔成了小朋友和老师们公认的“问题儿童”。

一次，班上乐乐小朋友过生日，新买的生日礼物玩具熊又不见了，不用想又是乔乔的杰作。乔乔一副镇定的表情，但眼睛却一直盯着最后一块剩下的蛋糕。我招手让乔乔过来，附在他的耳边说：“乔乔，你要是能当小警察帮小朋友找到不见的玩具，老师就把蛋糕奖给你！”乔乔睁大眼睛疑惑地看看我，我笑着对他点点头。乔乔很快就把玩具“找”出来了，我很高兴的对小朋友说：“乔乔小朋友今天干了件大好事，帮乐乐找到了丢失的玩具，让我们一起鼓掌对我们的小警察乔乔表示感谢！”蛋糕就奖励给了乔乔，在乔乔吃蛋糕的时候，我轻声地对他说：“乔乔，你愿意当我们班的小警察吗？帮我们班小朋友保护东西不再丢失。”乔乔很乐意地点点头。从那天起，乔乔不断发生着变化。我又每天安排让乔乔给小朋友们分发午点，食物不见的现象也逐渐消失了，乔乔变得活泼可爱了，小朋友们也都喜欢和乔乔做朋友了。

但每次周末回家后再返园，乔乔的问题就会反复两天，为了走进乔乔的心灵，老师们经常单独和乔乔像朋友一样的聊天。在聊天的过程中我们逐渐了解了孩子心灵深处的隐痛，因为爸爸不在身边，妈妈一个人带着两个孩子，又有繁重的学术压力，作为哥哥的乔乔因为比较调皮受到妈妈非常严格的管束，而年纪小一点的弟弟相对文静则受到妈妈更多的关爱。每当有新玩具和好吃的，妈妈都会要求乔乔让着弟弟，当弟弟摔跤或受伤时妈妈会指责乔乔没照顾好弟弟，时间久了乔乔感觉妈妈只爱弟弟，为了争抢妈妈的爱，让妈妈注意自己，乔乔就会藏起弟弟心爱的玩具，吃掉弟弟喜欢的食物，但每次换来的都是妈妈的一顿责骂甚至是一顿暴打。原来乔乔的种种坏习惯都是源于对弟弟的嫉妒和对母爱的渴望，解决乔乔“问题”的关键是改变乔乔妈妈教养方式。为此我们专门找到乔乔的妈妈红，跟她交流乔乔“问题”形成的原因。当我们讲述了乔乔和我们的对话并分析乔乔“问题”形成的原因时，红的眼泪不由自主地流淌下来，身为大学教授，在孩子的教育问题上出现这么多问题让她感到非常自责，因为家庭的问题和自己对待两个孩子的不同态度让乔乔产生如此大的心理问题，更让她悔恨万分。

在我们的建议下，繁忙的红每周都抽出两晚上的时间把乔乔接回家，和乔乔亲密地聊天，为乔乔讲故事，倾听乔乔讲幼儿园发生的事。亲情的温暖胜过一切，乔乔在妈妈的关爱中慢慢地发生着变化，每次来幼儿园都在弟弟和妈妈的陪伴下，一脸灿烂的笑容，以前的“问题儿童”在爱心的滋养中逐渐转变成一只快乐“飞翔的小鸟”。

在乔乔的问题中那块生日蛋糕的价值非常重要，它是一种正向刺激，而“小警察”的角色进一步强化了这种正向刺激。在反复的刺激中，乔乔的行为逐步发生变化，行为习惯得到改善。作为幼儿教师，针对“问题儿童”要多运用教师的期望效应，同时教师们还要善于做好家园共育这项工作，分析并找出问题儿童家庭教育中存在的问题，指导家长用正确的教育方法帮助“问题儿童”，让“问题儿童”走出阴影，给他们一片展翅飞翔的蓝天。