关于提高工程化学教学效果的探讨

李忆平

【摘 要】如何提高工程化学的教学效果，激发学生的学习热情和求知欲，培养学生的综合能力，本文从丰富课堂教学内容、教学方法、实验操作、工程应用等方面，进行了探索和实践，获得了较好的结果，使学生能够获取更多的化学知识。

【关键词】工程化学；教学效果；学习兴趣

工程化学是高等院校非化学、化工专业开设的一门重要公共基础课，是将化学基础知识与当前一些新兴学科相联系，通过工程化学的教学，使学生能够在将来所从事的工作中，有意识地运用化学的观点，去思考、认识和解决实际问题。但是在教学过程中，有相当多的学生不重视这门课程的学习，认为学习工程化学没有什么实际用途，针对以上问题，我们提出了一些看法和对策。

1.加强课堂教学，丰富教学内容，充分调动学生的学习热情

教师上课前，首先要下功夫认真备课，做到思路清晰，重点、难点心中有数。教学过程中，还应注重教师与学生之间的双向交流，教学时既要注意融入情感调动因素，又要关注讲课过程中学生的情绪变化，用积极的情感交流、风趣幽默的语言，调节课堂气氛，来带动学生对知识的学习与运用，提高教学效果。可根据授课内容，增加提问，引发思考，启动思维。如讲到沉淀反应这部分内容时，可引发提问，在含有相同浓度的I-、Cl- 溶液中加入AgNO3 溶液，是先看到AgCl沉淀，还是AgI沉淀？是否能利用沉淀操作将两种离子分离？还有溶液的pH值对沉淀是否有影响，某种离子开始沉淀和完全沉淀的pH值是否相等？让学生充分进行讨论之后，我们再进行讲解，增强学生参与意识和解决问题后的成就感。如果教师在课堂上唱独角戏，忽视学生的反应，忽视与学生的情感交流，必然会影响学生的个性发展，使学生的思维发展受到压抑。

2.引用纳米化学，拓宽学生的知识面

在给学生传授化学知识的同时，可以给他们提供化学学科的“前沿”知识和最新科技发展动态。如增加纳米化学的内容，有助于增加学生对工程化学的学习兴趣。纳米科学技术是80年代末期刚刚诞生并正在崛起的高新科技，它是以0.1至100纳米这样的尺度为研究对象的前沿科学，在这样的尺度空间内，研究电子、原子和分子运动规律和特性。纳米科技所涵盖的范围，除了电子，还包括材料、机械、信息、生物、医学等领域，纳米新科技将成为21世纪科学的前沿和主导科学。例如，给学生介绍纳米技术用于现有雷达信息处理上，可使其能力提高10倍至几百倍，纳米TiO2加入到化妆品中，可以有效地遮蔽紫外线；将对人体无害的纳米粒子注入到血液中，可用来探测病端，可用于疾病的治疗等。纳米科学技术的发展给化学提出了许多新的课题， 因此将纳米化学引入工程化学的教学中， 不但丰富了工程化学的内容，在学生掌握理论知识的同时，有效地激发其对科学的求知欲和探索精神。

3.如何在工程化学中充分发挥多媒体教学的功用

多年课堂教学实践证明，应用多媒体教学较好改变了传统的教学模式。因多媒体教学课件信息量大、文字简练、图表清晰规范并且色彩鲜明、动画形象生动，有助于学生对教学内容的理解。首先，要对教学内容进行精选优化，对教学方法进行精心设计，将抽象难懂的内容形象化、图示化。例如，讲到原子轨道、共价键的形成等有关内容时，由于本章内容较为抽象，学生往往感到很难理解，可以将这些内容制作成动画图形和能分解组合的立体结构，将抽象的理论变得简单明了、形象直观，降低了学生理解的难度。除了要注意制作课件的技巧外，在课件里适当增加一些课外的知识也是十分必要的，如在网上下载一些与知识点相关的一些学科前沿的新知识及目前我国科技进步奖的研究成果等，这样即增加学生学习工程化学的兴趣，也丰富了学生的知识结构和知识体系。

4.从实验中获取更多的化学知识，培养学生观测、思考和创新能力

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是学生学习工程化学须经历的一个实践性环节，通过这个环节的训练，可以巩固课堂所学的基础理论知识，培养学生独立思考能力及实验操作能力。我们利用有限的学时，精选实验的内容，开设了材料的制备和表征、废水处理以及一些演示实验。实验课上要求学生集中精力，仔细观测实验现象及数据，特别是对那些与预期不相同的现象要进行深入地分析，寻找产生异常现象的原因，并提出解决办法，培养学生的综合能力。例如，通过演示“解离平衡常数测定”实验，使学生加深对解离平衡常数、解离度和弱电解质解离平衡的理解，了解了酸度计的原理和使用方法，根据实验结果，我们让学生讨论醋酸解离度和解离常数与其浓度的关系， 配制不同浓度的醋酸溶液有哪些注意之处等；在制备TiO2纳米粒子实验过程中，有的同学制备出的二氧化钛的晶形、形貌不太理想，我们启发学生分析可能试剂加入顺序不对，或试剂滴加的速度太快等原因，要引导学生认真分析和研究，查明异常现象产生的原因，鼓励学生敢于提问，相互探讨，及时点评，使学生真正掌握相关的基本理论和基本知识，提高学生综合运用所学化学知识的能力。同时学生可以了解光催化材料的有关应用， 光催化材料是一类具有光催化活性、能在紫外光甚至可见光照射下降解各类化学物质或杀灭细菌的半导体材料，而光催化技术具有反应条件温和，操作便利，不产生二次污染等特点，TiO2是光催化反应中最常用的催化剂。也增强了学生对工程化学实验的兴趣。

5.理论课教学内容的绿色化，树立绿色环保意识

化学在人类社会进步和发展中发挥着关键的作用，但许多传统的化学化工过程给社会造成严重的环境污染，严重破坏了人类和动植物生存的正常环境，威胁着人类的生存质量，成为全球关注的热门环境问题。能否在创造物质财富的同时不产生环境污染？这就是绿色化学需要解决的问题，绿色化学旨在从物质产生的源头控制废物的产生，从而减少对环境的污染。它在节约资源、防治污染、保障人类健康等方面发挥着重要的作用。因此，有必要在工程化学教学中体现绿色化学的内容，而我们也布置一些与环保有关的大作业，在课堂上留一些时间让学生来宣读，然后进行讨论，有的是目前大家非常关注的热点话题，如人们大量使用的涂料中，含有易挥发的机溶剂，是污染大气的主要来源，现在研究的水性涂料、无溶剂涂料属于绿色环保涂料，发展十分迅速。通过这样的方法大大激发学生学习工程化学的兴趣，从而增强学生的绿色环保意识。

6.结束语

要培养出社会发展需要的高水平合格技术人才，教师要不断进行教学方法的研究和实践，丰富自己的教学内容，提高教学质量，使学生喜爱这门课程，充分调动学生的学习积极性和主动性，使他们成为21世纪高素质人才，只有这样才能使我们的学生适应当今社会的高速发展。

参考文献：

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