护理临床教学质量调查与分析

陈彩虹 施丽丽

护理临床教学质量调查与分析

陈彩虹 施丽丽

目的 通过调查护理实习生对护理临床教学质量的满意率, 了解临床教学中存在的薄弱环节, 针对薄弱环节, 及时提出对策, 达到提高教学质量的目的。方法 护理部按季度对2011～2012年在本院实习的护理实习生发放护理临床教学质量评价表, 要求护生逐项认真地填写, 由护理部回收后进行汇总。结果 调查结果显示学生对教学计划落实的满意率为82.01%, 对教师授课的满意率为89.34%,对教师教学态度的满意率为88.82%, 对教学方法的满意率83.97%。结论 学生对教学计划落实及教学方法的满意率较低, 应着重从教学计划和教学方法的改进来提高教学质量。

护理临床教学质量；调查与分析

临床护理教学是护理教育的重要组成部分, 是帮助护生把课堂上所学的基础理论知识与患者的临床护理实践紧密结合的关键环节, 是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径［1］。为了完善临床教学管理, 提高临床教学质量, 适应现代护理模式和护理教育改革的需要,为护理队伍培养出合格的人才。现通过对护理临床教学质量进行分析研究, 了解临床教学中存在的薄弱环节, 针对薄弱环节, 及时提出对策, 达到提高教学质量的目的。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择2011～2012年在厦门大学附属第一医院实习生, 其中本科生48名, 大专157名, 中专24名 。

1.2 调查方法 采用不记名的方式, 护理部按季度将反馈表分发给护生, 要求护生逐项认真地填写, 由护理部回收后进行汇总。

1.3 护理临床教学质量评价表 护理临床教学质量评价表调查内容包括教学计划(4项)、教师授课(4项)、教学态度(4项)、教学方法(6项), 每项评价分为好、较好、尚好、差,好 100%, 较好80% , 尚好60%, 差0%。

2 结果

共分发护理临床教学质量评估表423张, 回收率为100%, 其中实习后第一季度132张, 第二季度150张, 第三季度141张。调查结果见表1。

表1 护理临床教学质量评价表调查结果

3 讨论

从表1可得出学生对教学计划落实的满意率为82.01% ,对教师授课的满意率为89.34%, 对教师教学态度的满意率为88.82%, 对教学方法的满意率83.97%, 学生对教学计划落实及教学方法的满意率较低, 应着重从教学计划和教学方法的改进来提高教学质量。

4 对策

4.1 制定周密科学的带教计划并认真落实 制定教学计划应依据护生所学的理论课程并结合学校的实习安排, 由浅入深,从易到难, 循序渐进, 合理安排教学内容和教学时；对不同层次的学生应制定出不同的实习计划；带教老师可根据护生在各个实习阶段的表现, 灵活调整教学计划, 因人施教；重视学生能力培养, 本科学生除要求掌握基本技能及专科理论基础知识, 还需注重学生的教学、管理能力和科研意识能力的培养。

4.2 重视临床带教老师的选拔 重视临床带教老师的选拔,要求带教老师必须有5年以上的临床经验, 大专以上学历,热爱护理教学, 作风严谨, 工作责任心强；具有高尚的职业道德和职业素质, 较强表达能力及交流沟通能力, 丰富的专业理论知识与技能, 具备较高带教能力, 经护理部审核后方能从事带教工作。

4.3 加强临床带教老师的管理和培养

4.3.1 带教老师应认真履行带教职责, 在带教过程中必须严格示教, 坚持一带一, 放手不放眼［2］。

4.3.2 每月组织一次带教老师例会, 及时了解护生对教学的满意情况,探讨带教工作中存在的问题及解决的方法,以便不断改进教学方法,确保教学质量。

4.3.3 注重带教老师的培养, 定期选派临床带教老师外出学习新业务新技术, 不断提高带教老师的业务水平。

4.3.4 带教老师应注重教学方法的改进, 提高教学能力。带教老师应做到因材施教, 采用不同的教学方法, 如带教老师可运用启发式及提问式教学方法, 结合实例, 到患者床前,实地讲解, 激发护生的学习兴趣和逻辑思维能力, 学会分析问题和解决问题的方法。

4.4 加强日常检查监督,保障临床带教质量 为真正达到临床护理教学目标,护理部应加强对科室教学情况的检查与指导力度。可举办各院校实习生的技能操作比赛和授课比赛,提高学生的教学能力的技能操作水平。

［1］ 杜慧敏,于瑞英,罗文川.加强临床教学管理提高护理教学质量.护理管理杂志, 2003,3(3):42-43.

［2］ 刘义兰,王桂兰.法律法规教育对减少护生实习差错的研究.中华护理杂志, 2002,37(3):172.

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经验交流

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康复医疗

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综述

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护理临床教学质量调查与分析 ……………………………………………………………陈彩虹 施丽丽 275

361003 厦门大学附属第一医院神经内科 (陈彩虹),护理部(施丽丽)