山西省高职师范学校乒乓球教学中教师现状的研究

马 丽

随着社会的快速发展，我国人民的生活水平得到了快速的提高，国家对教师素质要求也在不断提高，这些必然导致学校教育发生变革，体育教学是五年制高职师范学校教育中一个必不可少的组成部分，五年制高职师范学校体育教学的每次跨越都与我国师范教育的基本规律相符合，且与当时的教育发展水平相适应。随着五年制高职师范学校体育改革不断的向前推进，快乐体育、健康体育、终身体育的思想意识也在逐步的增强，让在校的每一位学生学会一种健康的体育锻炼形式，长期坚持运动，以养成终身锻炼的习惯，是我们每一位高职师范学校体育教师所希望看到的。由于乒乓球运动有着较多的优点，使这项运动在各五年制高职师范学校中越来越普及，参加乒乓球运动的人数也在逐渐增多。

在改革开放的今天，随着乒乓球课程在五年制高职师范学校的不断深入的开展，对其发展的特点进行深入的剖析，总结以往的教学经验，找出教学中存在的问题，提出今后乒乓球课程的发展策略，这些将是深化改革我国五年制高职师范学校乒乓球课程的关键。在以素质教育为背景的前提下，该怎样培养学生的创新能力、实践能力、社会适应能力等全面发展的五年制高职师范学校的体育教育，已成为五年制高职师范学校体育教育急待解决的问题。

1 研究方法

1．1 文献资料法

根据本文的需要，阅读了有关乒乓球等方面的书籍并通过计算机检索大量的文献资料，了解当前国内学术界对师范类学校乒乓球教学研究的现状，为本文的完成构建了扎实的文献基础。

1．2 问卷调查法

根据论文的需要设计问卷，结合本课题的研究内容和目的设计了教师问卷。采用随机抽样现场发放的形式对教师发放问卷，并当面回收问卷的形式进行调查。对9所开设乒乓球选修课的学校进行问卷的发放，教师问卷发放18份，回收18份，回收率为100%。回收问卷全部为有效问卷。

1．3 访谈法

专家访谈法是一种定性的研究方法，本研究针对高职师范学校兵乓球选修课的相关问题，诸如乒乓球师资、选修课的课程设置、教学条件等基本情况以及可行性建议等问题，对山西省部分师范院校体育部主任、乒乓球授课教师以及乒乓球方面的专家教授进行询问与面对面的访谈。

通过面对面的访谈方式，可以真实反映专家们的意见，并对本研究提供了很多访谈前没有考虑到的丰富的信息，同时，不同领域的专家从不同侧重面提出了有价值的意见，为本研究提供了宝贵的依据。

1．4 数理统计法

运用统计方法对有关数据进行了统计处理，统计计算利用统计软件在Excle2003上进行。

2 结果与分析

2．1 研究结果

2．1．1 乒乓球教师的年龄情况表

通过对各学校乒乓球教师情况调研得知，在18名教师中，有13名女教师，5名男教师。由表1数据表明：山西省五年制高职师范学校教师的年龄结构情况不合理，多数的教师集中在20－30岁和41－50岁，31－40岁年龄段的教师极少，不少学校出现断层现象。这就需要在新老教师之间开展“传帮带”的活动，使年轻教师能够更快的成长，肩负起教学的重任。

表1 乒乓球教师的年龄情况（N＝18）

2．1．2 乒乓球教师的教龄情况

教龄的长短在一定程度上反映着教学能力的高低。由表2数据表明：乒乓球选修课是近年才在我省五年制高职师范学校中开设的。教师的授课年限虽短，但能够承担日常的教学工作。

表2 乒乓球教师的教龄情况（N＝18）

2．1．3 乒乓球教师的职称情况

职称是评价教师教学水平和科研能力的一个硬件标准。由表3数据表明：山西省五年制高职师范学校乒乓球教师中助教占33．3%，讲师占50%，副教授占16．7%，教授为0。这就说明：乒乓球教师具有讲师职称教师的比例是比较高的，基本能够胜任乒乓球的教学工作，同时，也有足够精力和能力帮助年轻教师成长。

表3 乒乓球教师的职称情况（N＝18）

2．1．4 乒乓球教师具有最高学历的情况

学历代表一个人曾经接受正规教育的程度，是衡量一个人能力和知识的标准之一。由表4数据表明：近些年，五年制高职师范学校对教师学历的要求逐渐增高，学历层次高的人，其才干学识比较强，拥有最高学历人群的比重越大，业务基础才能越好。在调研的九所学校中博士学历的教师为零，说明在今后要注重培养一部分高层人群，在教学和科研方面起到领头羊的作用。

表4 乒乓球教师具有最高学历情况（N＝18）

2．1．5 教师教授每个班的学生数量情况

由表5数据表明：乒乓球选修课每班学生的人数应根据教学所用的乒乓球台的数量来定，两人用一张球台是最为合理的。通过调研发现，在开设的高职师范学校中，乒乓球选修课的学生人数应控制在20－25人最为合理，这样既可以充分的利用教学资源，又不至于让教师的教学负担过重。

表5 教师教授每个班的学生数量情况表（N＝18）

2．1．6 乒乓球教师是否进行过专业的培训

由表6的数据表明：五年制高职师范学校乒乓球教师中，没有进行过专业培训的教师教授乒乓球课的人数偏多。他们没有经过长期的、正规的训练，动作的示范、击球的合理性方面比较差，不能给学生正确的动作示范。对乒乓球运动的认识也不可能很深刻。使学生的学习产生了一定的局限性。

表6 乒乓球教师是否进行过专业的培训（N＝18）

2．1．7 教师自工作以来是否一直从事乒乓球的教学工作

由表7的数据表明：工作以来，一直从事乒乓球教学工作的占44．4%，不是一直从事乒乓球教学工作的占55．6%。教师是五年制高职师范学校乒乓球运动开展的传播者，它既要有丰富的乒乓球理论知识也要具备良好的乒乓球技术水平。同时还要具备针对不同问题提出不同解决方法的能力。因此，要多方面的提升教师的自身素质，保证教学的质量。

表7 工作以来是否一直从事乒乓球教学工作（N＝18）

2．1．8 教师对乒乓球教学中场地、器材使用的满意情况

由表8数据表明：教师对教学可用场地、器材还是基本满意的，可以满足教师日常的基本教学，可还有占7．6%的教师对场地器材不太满意，随着乒乓球在五年制高职师范学院的升温，选修乒乓球课的学生逐渐增多，场地、器材方面的不足就会日益明显，这必然会影响到乒乓球选修课的进一步发展。

表8 教师对乒乓球教学的场地、器材使用的满意度（N＝18）

2．2 分析

由于山西省五年制高职师范学校是近些年才陆续开展乒乓球选修课的教学，所以在教学中有部分的体育教师是被抽出来教授乒乓球选修课的，没有经过专业的培训，教师作为乒乓球选修课教学的主导者，首要应该体现出渊博的乒乓球理论知识，更要具备技术动作的准确性以及教学方法的多样性。我们看到有相当大比例的乒乓球教师并非从事和只从事乒乓球的教学，这会对五年制高职师范学校乒乓球教学的质量带来一定的问题，造成学生对乒乓球运动的喜爱程度减弱，不利于培养学生终身体育锻炼的习惯。教师是五年制高职师范乒乓球运动的传播者，教师自身的素质是影响学校乒乓球选修课开展的重要因素。据了解，各五年制高职师范学校的师资培训的力度不够，甚至有些高职师范学校根本不组织。因此，五年制高职师范学校应定期组织教师进行专业的培训，用以提高体育教师的专业素质能力。

山西省五年制高职师范学校的主管领导认为：随着高职师范学校学生逐年的增多，资金的投入略显不足，乒乓球场馆建设和相应配套器材的不完善，严重的影响了乒乓球选修课在各学校的开展。同时还提出，由于乒乓球运动自身的诸多优点，使这项运动在学生中有着良好的基础。教师榜样的力量很重要，一个优秀的教师可以把先进的教学理念进行系统的展示，但从目前教授乒乓球课的教师看，乒乓球教师偏少且专业能力较低，在教学方法、组织形式上过于的单调，打击了一部分学生的学习热情。因此，主管领导认为：在教师队伍的建设中应重视和加强师资管理机构的恢复以及在各级设立教育的行政和管理部门，职责到人，下大力气提升教师的整体素质，加强教师队伍建设的宏观管理，保证教师的合法地位，让教师无后顾之忧，促使教师的队伍能够朝着又好又快的方向发展。在乒乓球选修课的练习过程中挑选有基础、资质好的学生进行强化训练，为普通的学生做示范表演，激发学生的学习兴趣，并在教学中培养他们的讲解示范能力，逐步成为学生的好帮手，教师的好助手。经常开展班与班之间，系与系之间，校与校之间的乒乓球友谊赛，加强班与班之间，系与系之间，校与校之间的交流，让更多的学生都参与进来，给学生的学习创造一个良好的氛围。

3 结语

从山西省五年制高职师范学校的师资情况看，学历、职称状况可以满足目前的教学工作；但是教师的年龄结构不太合理，出现断层现象的学校占大多数；而且有61．1%的教师没有进行过专业的乒乓球培训，所带每班的学生数量又较多，教学的负担过重，影响教学的质量，使学生的学习产生了一定的局限性。

教师是教育资源中重要的人力资源，也是五年制高职师范学校乒乓球运动的重要载体。随着教师素质的不断提高，教师自身要不断的更新观念，适应以学生发展为本的新理念。目前，在五年制高职师范学校中没有经过专业的乒乓球培训的教师占多数，年龄结构的不合理以及高学历科研人员的缺乏等一些因素制约了乒乓球运动在学校的开展和普及。因此，教师自身要主动学习，更新知识结构；通过培训班学习，教学赛讲等形式，提高现有教师的专业技术能力；引进专业的乒乓球教师来补充高职师范学校的教师队伍，满足教学的需求。

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