转型期高职院校的校园文化建设

朱海同

（滁州城市职业学院，安徽 滁州233100）

高校校园文化是校园群体（学校师生员工）在校园文化活动中所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。［1］它包括观念、制度、物化三个层次，其中，校园群体是校园文化的主体，文化活动是校园文化建设的重点，校园精神是校园文化的核心，校园制度是校园文化建设的保障，文化环境是校园文化发展的条件。

目前，在我国经济、政治、文化发生深刻变化的背景下，高校校园文化建设得到极大发展，丰富了大学生的课余文化生活，提高了他们的文化素养，增长了他们的学识才干，培养了他们的竞争意识、生存意识和团队意识。作为高等教育的重要组成部分，高职院校校园文化建设同样是学校所有各项建设的最高境界，是一所优秀院校必须做好的建设性工作，在我国高等职业教育发展的新阶段，按照社会主义科学发展观的要求，构建和谐社会，构建和谐校园，培养德、智、体、美全面发展的、面向现代化、面向世界、面向未来的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人，更应发挥校园文化建设在社会主义建设中的统领作用。对于我校作为一所刚从中等师范学校升格为高等职业院校的学校来说，任务更加繁重，所做的工作将会更加复杂，更有意义。

一、高职校园文化的构成

高职校园文化并非是许多东西的简单堆积，而是一个有系统、有组织的有机复合体、各个组成部分相互影响、密切联系，共同构成校园文化整体。高职校园文化的构成有哪些？目前仍没有统一的看法。理论界的观点主要有：校园文化主要分为物质文化和精神文化两大层面，其中精神文化又分为制度文化和观念文化；校园文化的构成是一个系统工程，它分为硬体和软体部分，前者包括校园环境建筑、图书、设备、社团俱乐部、教学生活管理制度；软体部分包括校风、心灵、性格、校园文化活动等；校园文化一般应包括校园人、校园物质环境、校园图书馆、校园文化活动、校风等基本要素。［2］校园文化有校园文化设施、校园文化环境、校园文化建设、校园文化心理、校园文化生活、校园文化制度等6个方面构成。［3］归纳起来说，校园文化主要有三个部分构成：校园精神文化、校园物质文化、校园制度文化；校园物质文化包括三个部分：环境文化、建筑文化、方式文化；而环境文化又包括三个部分：课堂文化、宿舍文化、食堂文化；校园精神文化又包括三个部分：课程文化、课延文化、组织文化；课延文化又包括四个部分：校园伦理文化、校园消费文化、校园艺术文化、校园体育文化。

二、高职校园文化建设的难点

（一）高职校园文化建设正处于起始阶段

文化是一个民族长期历史发展积淀而成的。高校校园文化是民族文化的一个亚文化，因此，高校校园文化也是一所高校长期发展而积淀的结果。我国的高等职业教育起步还不到30年，对于像我校这样刚由中师升格而成的职业院校来说，真可谓任重道远，路途弥艰，现阶段的主要工作任务就是征地，通过BT项目融资建立新校区，合并滁州卫校，整合教学资源，开设新专业，教学管理任务繁重，学校是否合格，还有待五年后的教育部教学评估验收。

（二）高职院校领导重视不够，工作力度不强

我院是刚刚由原安徽省凤阳师范学校合并滁州卫校后升格为滁州城市职业学院，由于刚刚合并大量人事工作需要调整，大量的日常工作如招生、就业、基础设施建设、新专业设置等压得院领导手忙脚乱，没有充分的时间和足够的精力去研究校园文化建设工作，校园文化建设没有摆上学院领导的重要议事日程，整个校园文化建设工作没有形成一个自上而下的系统工程。对校园文化的涵义、特征、功能和作用以及它的重大意义，没有形成统一的认识，很难起到事半功倍的效果，没有发挥校园文化在职业院校日常工作中的应有作用。

（三）高职校园文化建设缺乏正确的理论指导

由于现阶段的高等职业教育仍然处于成长阶段，特别是像我院刚刚从中师升格的高职院校，学院领导的主要精力集中在抓新校区基础设施的建设，还没有精力腾出手来抓校园文化建设。在学校升格学院后，学院领导也开始进行教育教学工作改革，努力由过去的中专向现在的高校转轨，努力引进人才，培养人才，以及进行新的专业设置工作。由于我国的高职院校的发展还不到30年，它是一个新鲜的事物，对于它的特征，成长发展规律，还没有一个清醒的科学认识，尽管也有一些专家学者对高职院校的校园文化建设进行了一些研究，但到目前还没有多少精品的成果，因此，在高职校园文化建设这方面还缺少科学的理论指导。

三、高职校园文化建设的对策

（一）借鉴本科院校校园文化建设的成果

本科院校在成长发展的过程中，积累了很多校园文化建设的经验，并取得了大量的优秀成果，在校园文化建设方面树立了领头羊的地位，高职院校在校园文化建设方面应以其为引领，少走弯路，早日走上正常的发展轨道。

1.全校师生员工共同建设校园文化

在学校构成中，学生是主体，教师是主导，其他工作人员为辅助。因此，在校园文化建设中，要充分发挥大学生的主体性，充分发挥大学生的潜力，使学校校园文化建设适合大学生的特点，丰富大学生的精神文化生活；在校园文化建设中也要大力发展教师的主导作用，因为教师是大学理想和大学精神以及学术思想的引领者，没有大学教师在校园文化建设中的引领作用，校园文化建设就会偏离正确的发展方向。另外，在校园文化建设中也需要充分发挥学校党政工团的服务功能，在学校的管理文化中，特别是高校合并以后的校园文化融合等方面，单靠大学生、教师也是难以做好的，还需要党政工团的配合作用，以期达到共同的目的——建设好校园文化，为广大的师生员工服务。

2.把校风作为校园文化建设的抓手

校风即学校整个的精神面貌，是由学校领导的管理作风、教师的教学作风和学生的学习风气三者组成的。就校风建设而言，首先，对学校领导者和管理者而言，应该是法治与人治的统一，坚持法规面前人人平等注重感情激励与感情投资，充分发挥教育民主、管理民主，尊师爱生重教，从而形成和谐、团结、严谨、务实的气氛和作风；对教风建设的关键是以教书育人为核心，注重敬业爱生身教与言教的统一；对学风建设的关键是严格要求与尊重爱护的统一，以调动学生自我教育的积极性，形成一种竞争、进取、求知、求真的学习氛围。[4]我院制定的校风是由校训、教风和学风三部分组成的。我院的校训是：文明、求实、勤奋、献身；我院的教风是：博学、创新、善教、垂范；我院的学风是：求真、自强、乐学、爱教。通过校风的建设，逐步提升我院校园文化建设的水平，提高我院师生员工的素质。

（二）借鉴其他职业院校的有益经验——引入企业文化，构建新型校园文化

高职院校的发展才有二十多年的时间，一些兄弟院校在发展成长的过程中，既遇到了挫折，又取得了成功的经验，对于一个刚刚从中师升格的高职院校来说，兄弟院校的经验教训以及取得的成就，就是他山之石，成为我院的无价之宝。早在2004年4月2日，教育部关于《以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》（教育部[2004]1号）中明确指出：“高等职业院校要主动适应经济和社会发展的需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才”。教育部给高职院校的健康发展指明了正确的方向：那就是高职院校毕业生要做到“零距离”就业、“零适应期”。为此，我院与滁州新江玻璃制品有限责任公司签订校企合作协议，共同合作开办材料工程技术（玻璃工艺方向）“新江玻璃班”，在学习过程中，让学生深入公司，理解“创造精品、共享辉煌”的企业宗旨，培养“追求无止境”的企业精神，养成企业文化与团队协作精神，从而在激烈的市场竞争中使自己适应市场的能力得以快速发展，为自己将来的发展铺平道路，从而为材料工程技术（玻璃工艺方向）专业的学生建立了实训基地；我院与江苏泰州金凤凰大酒店达成合作办学协议，每年从我院酒店服务与管理专业选派学生去该酒店实训，为酒店服务与管理专业的学生提供了实训基地；我院在安徽省黄山市西递“皖南人家”建立文化传媒系美术写生基地，此地山清水秀、风光旖旎，富有诗情画意，自然景色与人文景观两全其美，是广大学生练习写生、陶冶情操、实现诗美梦境的理想场所；本基地的建立，为学生的实习、实训提供了稳定、良好的环境条件，有助于学生开阔眼界、增强审美鉴赏能力、提高美术写生的专业技能水平，对于加强学院的专业建设、提高办学质量、扩大学院影响力具有重要意义；我院旅游管理系与凤阳县旅游局凤阳旅游发展有限公司 “校企合作”，为我院的旅游管理专业学生提供得天独厚的实习实训基地和培养专业技能的良好条件，对学院今后的招生与就业有着重要的意义。另外，我院将现代企业对生产场地、办公区域的“6S”管理办法引入到学校的寝室管理中，使之校园化。所谓“6S”就是整理（Seiri）、整顿（Seiion）、清扫（Setso）、清洁（Setketsu）、安全（Safety）、素养（Shitssuke）六个方面的内容，简称“6S”。“6S”寝室管理在校园文化建设中发挥了重要作用：1.它是清洁器，可形成良好的生活环境。（1）生活场所宽敞明亮、清新、清洁、温馨。（2）学生自己动手改善环境，会更珍惜自己的劳动成果。2.它是安全员，可实现有效的安全保障。（1）生活场所宽敞明亮、视野开阔，物品一目了然，空气清新通畅，不会因杂乱闭塞而出现意外或传染源的存在。（2）遵守安全规定，不乱拉乱接，不爬高上低，杜绝安全隐患。3.它是教育家，可达最佳的教育效果。（1）培养学生主动劳动的意识、吃苦耐劳的精神、严谨细致的作风。（2）培养学生服从规范，维护环境的意识，提高学生与人相处、共同生活的能力，增强自信心，满足成就感。（3）培养和增强学生发现美、欣赏美和创造美的能力，陶冶情操，提升品位。（4）培养和增强学生“自我教育、自我管理、自我监督、自我服务”的精神和能力，真正实现人的质量的变化。

归纳起来，得到以下两点经验：1.广泛宣传企业文化，让企业文化与校园文化相互渗透。（1）引导学生利用实习、实训的机会把握和理解企业文化；（2）邀请企业文化工作者到学校进行专题讲座；（3）在校园文化活动中展示企业文化的内容；（4）加强校企的全方位合作，使校园文化与企业文化更好地相互交融。［5］2.加强师资队伍建设，培养双师型教师。作为学校，建立专业教师定期轮训制度，鼓励并支持教师深入基层，深入企业和用人单位进行调查研究，以提高教师在教学中的实践能力，并在此基础上体验企业文化的魅力，另外，聘请在企业生产和服务的第一线优秀人员来学校兼任教师，形成双师型教学团队。

（三）发挥我院前身——中师的优势，建设校园文化

我院的前身是安徽省凤阳师范学校，在学校升格为滁州城市职业学院后又合并了滁州市卫生学校，现在学院分成三个校区即校本部、卫校校区及新校区。我院现在开展校园文化活动中应充分发挥原师范学校的底子，积极开展各种文化活动。我院第二届女生文化节——“我爱记歌词”歌曲接龙大赛在院音乐厅成功举办，丰富了广大同学的业余文化生活，展示了广大女生的青春风采；为引导广大青年学生深入学习贯彻党的十七大精神，了解国情、省情、民情，服务新农村建设，真正做到在实践中“受教育、长才干、做贡献”，每年举办大学生“三下乡”活动；为庆祝中国共产党建党90周年，歌颂党的伟大成就，加强热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的教育，唱响“爱党、爱国、爱校”的时代主旋律，“永远跟党走，青春献祖国”——庆祝建党90周年广场纳凉晚会共青团专场在凤阳县鼓楼文化广场隆重举办，充分展示了广大团员青年新的精神风貌和青春活力，深情表达他们永远跟党走的坚定信念和坚强决心；为了给全院师生创造一个良好的学习、生活环境，强化、净化、美化校园的集体意识，在院团委的号召组织下，社联“爱心社”同学利用课外活动的时间有序开展了“保护校园，我们在行动”活动；为了展示成果，展现自我，释放激情，文化传媒系07音乐班“点燃激情”毕业汇报演出在音乐厅隆重上演；为强化体育运动意识，培养团队协作精神，加强各系、各专业师生之间的联系，由学前教育系组织全院师生员工趣味运动会；为了培养大学生的综合素质，提高专业技能水平和实践能力，由旅游管理系承办的第二届校园科技文化艺术节“未来之星导游风采”大赛在音乐厅成功举办；为了帮助学生冲破闭锁心理，增强与人沟通、交流的意识，培养语言表达能力和驾驭能力，锻炼敏捷、明晰的思维，在院团委的组织安排下，由文化传媒系承办的第二届校园科技文化艺术节之“金话筒”主持人大赛在音乐厅成功举行；为了检验学习效果，展示教学成果，我院学前教育系2009级学生电子琴观摩活动在音乐厅举办；为了丰富学生的课余生活，培养创新精神，促进校园文化的繁荣发展，在院团委的组织安排下，由理工系承办的第二届校园科技文化艺术节之“电子相册”作品展示大赛在音乐厅举行。通过各种活动，丰富校园文化的内容，陶冶学生的情操，建设适合高职院校的校园文化。

[1]吴昌珍，李化树.大学校园文化若干问题探讨[J].重庆师院学报哲社版，1994，（2）：65.

[2]侯长林.校园文化略论[M].贵州教育出版社，1991-07.

[3]施伯伟.论校园文化[J].苏州丝绸工学院《教学研究》，1992，（1）.

[4]王金林.新世纪高校校园文化重构的四个突破口[J].皖西学院学报，2001-02，（1）：116.

[5]黄浩伶，引人企业文化 构建新型的高职院校校园文化[J].经济与社会发展，2006-11，（11）：218.