刘 军 上海铁路局淮南西站
联调联试是指在高速铁路工程完成静态验收,确认达到联调联试条件后,采用检测列车、试验列车和相关检测设备,对高速铁路各系统的工作状态、性能、功能和系统间匹配关系进行综合测试、调整、优化和验证,使整体系统性能和功能达到设计要求,以设计速度开通运营。联调联试注重“试—调—试”的过程,运行试验注重按设计运营需求进行实车运行演练的过程,经过不断试验,消除隐患,直到整条线路符合高速运行要求。车务部门在联调联试中承担着承上启下的作用,起到整个试验过程的纽带作用,因此,车务部门在联调联试中存在的问题与对策值得我们探讨。
一是思想认识有待加强。在联调联试介入前期,不能及时成立联调联试领导小组,分专业、分系统负责实施介入。
二是联调联试小组工作有待提高。在联调联试前期阶段有时准备工作较为仓促,以至开展联调联试时不能完全按照工作进展表开展工作。联调联试的细化错施有待提高。
一是业务理论知识欠缺。联调联试时大部分职工是从普速铁路车站选拔的,基本上未正式学习过高铁知识,只是在选拔以后匆匆忙忙参加几期高铁知识强化培训,而所接受的高铁理论知识强化培训者未经过实践,对所学的理论知识理解不透,从而对联调联试正常进行造成一定影响。
二是应急处置能力不强。部分职工对高铁应急处置知识掌握不牢,应急处置能力有待提高,若一旦遇到突发情况,因应急处置不当,很可能造成行车瘫痪,对整个路网乃至对社会造成一定的影响。如非常站控下动车组列车区间返回如何办理、动车组前部救援动车组如何办理不清楚。
三是职工学习意识不强。职工队伍年龄结构老化,整体文化水平偏低,由于现场工作劳动强度大,精神高度紧张,下班后又要忙于家务事,有小部分职工缺乏学习的主动性、紧迫性,甚至有的还存在厌学情绪,不能主动地学习业务知识。
四是存在工学矛盾。管理层普遍存在重安全、轻教育的情况。尤其是联调联试期间,生产一线岗位人员紧张,集中学习比较困难,长时间脱产学习需要调整班次,影响安全,因此存在工学矛盾。
一是安全管理松散,制度落实不到位。部分车站文件、通知、调度命令、联调联试日计划梳理、学习不精细,重点不明确,岗位交接做不到交班清、接班明、重点事项交代彻底,对上级文电精神不能完全领会,贯彻执行不到位。如路局次日联调联试日计划下发以后,车站直接下载打印放到行车监控室,管理人员不能按照车次、到发时刻、接入股道、运行方式、试验速度、线别等以列表的形式进行归类、梳理并组织职工学习,以便职工掌握次日试验重点。
二是高铁车站管理人员作用发挥不明显。管理意识不强,好人主义严重,对违章违纪职工处理起来,瞻前顾后,避重就轻,认为在联调联试期间无所谓;岗长不能以身作则,自身执标不严,在岗区管理上存在不敢管、不愿管或不会管现象;少数车站主要负责人、分管班组建设管理人员,对联调联试期间班组建设工作重视不够、落实不力,未将班组建设工作纳入整体工作之中。
三是车务站段各级管理层作用发挥不突出。安全专业管理人员现场指导不够,安全管理制度缺乏针对性和指导性,对试验起不到应有的业务指导作用。
四是规章制度修改不及时。个别高铁车站对规章、有效文电修改、清理不及时、不彻底;规章制度修订完善存在滞后。
一是簿册填记不规范。运统-46 登销记用语不规范,内容存在涂改现象,施工项目漏填,设备管理单位登销记后车站值班员漏签认,联调联试结束后施工时站长(副)未按要求把关签认;《调度命令登记簿》内容简写不规范,命令执行完毕后未及时打“√”,跨班命令接班车站值班员(车务应急值守人员)不能及时签认;个别行车簿册旬内站长(副)不能按照要求进行旬(日)检查签认。
二是作业执标不到位。根据联调联试实验大纲及行车组织办法要求,在实验期间,所有高铁站均应设置车站值班员、助理值班员,其中接发列车时,均不同程度地存在各种违标违纪行为,主要表现为:助理值班员复诵应答用语不规范和不认真;现场作业助理值班员对车站值班员互控不到位;出务接车不及时;“指路”行车不到位,车机联控不能100%做到及时呼叫司机或执行联控用语不标准;排列进路时不能做到"眼看、鼠标指、口呼唤"。
一是强化组织领导。联调联试介入前期,及时成立车务站段联调联试工作领导小组,并进一步细化各小组职责,如下设行车准备工作推进组、客运准备工作推进组、职工教育培训组、地方协调组、后勤保障组、宣传引导组等推进专业组,以确保联调联试有条不紊地进行;并根据实际情况成立片区安全责任包保组,分别落实一名站段领导班子成员为包保组组长并驻站包保,实行包保负责,安全联责,同时固定一名分管领导驻点,负责与联调联试指挥部的联系协调,及时传达贯彻上级要求,布置安全重点工作,做到工作衔接紧密,工作部署迅速,计划落实到位,强力推进做好新站接管和联调联试的各项工作。
二是细化推进措施。要结合实际制定工作推进展开表,要求各专业组对本专业负责的具体推进事项,对照展开表中的时间节点和工作要求进行全面梳理、细化展开、责任到人,确保各项推进工作按时、优质落实到位。
三是健全工作机制。严格落实例会制度。组织召开联调联试日例会,总结分析当日试验检测情况,逐一梳理试验检测发现的问题,制定设备纠缺措施和实施方案,布置次日试验计划重点注意事项。严格突出问题专题分析制度。针对试验期间发生的各类安全问题,及时召开安全分析会。落实责任考核制度。分别与高铁设备管理单位签订安全协议,落实专业管理、专业负责、站区包保、干部把关等责任。
一是规范安全培训教育。要高度重视高铁人员培训工作,把高铁人员培训工作做为高速铁路开通准备工作的重要组成部分。加强高铁人员培训的组织实施工作,严格执行“先培训、后上岗”制度,切实做好高铁从业人员上岗前资格性培训,按照“分系统负责、分层次培训、分模块教学、分阶段推进”的培训思路,组织实施高铁人员的培训工作。
二是加强技术规章学习。及时组织学习涉及行车组织的技术规章,并抓好贯彻落实;及时修改《技规》、《行规》及其他相关技术规章;转发上级技术规章目录,便于现场学习、掌握。
三是组织应急预案演练。为切实提高非正常情况下车站应急处置能力,组织开展应急演练,检验高铁站快速应急处置能力。通过实战演练,彻底查找现场作业过程中存在的突出问题,并采取相应的补强措施,进一步达到锻炼职工队伍、掌握处置程序、提高业务技能、尽快恢复秩序的目的。
一是强化高铁安全风险管理。一流的高铁要求一流的管理,在日常工作中,应认真学习落实十八大精神和铁路科学发展的最新部署,领会精神实质,牢固树立“三点共识”,落实“三个重中之重”要求,深入推进高铁安全风险管理,深刻领会高铁安全风险管理的特点和内涵,积极探索高铁安全管理的新思路、新办法,树立管理是最大安全风险源的理念,严格落实安全责任制考核激励机制,促进各级管理人员进一步增强抓好安全生产的责任感和紧迫感,大力提升应急处置能力,确保高铁绝对安全。
二是健全高铁车站安全管理制度。强化高铁重点安全工作管理,针对高铁车站安全管理特点,进一步规范劳动安全、行车安全等安全管理制度。完善应急处置安全管理。为确保高铁车站各种非正常情况下安全工作平稳有序,制订非正常行车应急处置预案及应急处置办法等文件,切实做到应急处置反应迅速、指导有力,从制度上保证高铁安全风险控制措施落到实处。
三是严格干部安全管理履职考核。坚决杜绝现场管理存在的好人主义,强化高铁安全管理意识,进一步发挥各级管理层的安全管理作用,切实加强车站管理干部安全生产责任制的落实,规范安全管理行为,严格管理标准和考核要求,进一步明确干部现场安全重点检查内容、考核奖惩标准和责任追究等相关内容,并对干部履职情况实施过程管理考核和安全绩效考核。
四是充分发挥联调联试中的党建和思想政治工作作用。成立联调联试临时党支部,充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用, 进一步凝聚各方力量,确保各项工作顺利推进;坚持党的群众路线,密切党群干群关系,开展有针对性的思想政治工作,调动全体人员的积极性,确保联调联试任务圆满完成。
五是推进高铁管理标准化建设。对高铁车站行车监控室的图表揭挂、行车规章、行车簿册、行车备品、定置管理、环境卫生、作业规范等要求进行明确。配齐配足行车规章、行车备品,并严格实行定置管理。
六是规范高铁车站技术管理。按照技术规章两级管理要求,加强规章的日常管理,对技术规章分类、编制原则、编号及管理要求等进行规定和明确,对有关涉及行车组织的技术规章实行动态管理。
七是细化完善行车作业实施细则。结合实际,对车站值班员(车务应急值守人员)的作业要求进行明确,规范作业程序和作业行为,确保行车作业安全。规范高铁站运统-46 的设置要求、使用范围和登记规范,并重点明确车站使用过程中对登销记内容的确认和签认要求,以及管理干部日常检查、考核制度。
一是严控联调联试及运行试验期间安全措施。严格落实领导包保、部门包保、专业干部包保的原则,详细明确把关干部、作业人员、联络员各自的工作职责。同时为确保各阶段试验列车和试验项目的绝对安全、可靠,应结合实际,落实好包保职责,把关人员负责对行车监控室作业过程进行全程盯控,严格联调联试运输组织日计划的审核,重点盯控试验列车运行方向、进路、股道,以及频繁使用道岔等安全关键,认真检查运统-46 登销记、调度命令核对交接等作业环节、严防闲杂人员进入站内,确保联调联试的有序进行。
二是进一步规范簿册填记。组织专业人员对簿册填记进行专项培训,逐条详细讲解各种簿册填记的相关要求,统一各种簿册填记要求的口径。
三是强化作业执标,进一步提高现场作业执标率。严格落实联调联试试验大纲、联调联试行车组织办法、接发列车作业标准及车机联控作业标准,进一步规范作业行为,加强对作业用语、岗区互控、出务接车时机、“指路”行车、车机联控、排列进路等方面的控制。
新建高速铁路的开通,联调联试起到至关重要的作用,如何确保联调联试按期、优质、高效、安全的完成,这就需要我们车务部门在试验中不断总结,提出更好的对策与措施。