英语逆向学习法在大学英语听力中的运用

谭 玮

（中国地质大学（武汉） 外国语学院，湖北 武汉 437000）

一、逆向学习法内涵

逆向学习法是在英语学习中根据自我英语基础，采取长期准备，稳扎稳打，步步为营的英语学习方法。英语学习是一项长期而又艰巨的任务，在学习中，不能急于求成，要做好长期学习的思想准备，这样，就会在不断的学习中，取得事半功倍的英语学习效果。

逆向法看重的是英语基础的学习，要求学生在学习英语中，不抱有任何功利性的目的，把英语学习当成一种工具，学习是为了考证，考证以后英语就完全不管不问了。而逆向学习要求在英语学习中不能急躁和浮躁，而应长期学习，不能过分突击，而应注重基础性学习，不能专门为了考证而学习，而应全面的进行英语学习。

从本质上来看，逆向学习法其实是一种“以迂为直”的英语学习方法。它强调在英语学习中逆向而为，在学习中，以录音为主要学习内容，以录音机和各种词典为指导老师，在听的时候不看文字记录，通过反复和不断的听来达到正确理解录音内容的程度，以听为基础和主要方法来提高英语学习的能力。

二、逆向学习法的基本原则

“逆”的意思是指不赞成、不认为，就是不赞成速成学习，不认为突击强化是一种好的学习方法；“逆”的相反一面是赞成和认为，赞成长期的进行学习，认为只有在打牢英语基础的情况下，才能学好英语。

（一）主张长期坚持学习

一方面，英语学习一定要踏实、勤奋、坚持的进行学习。而社会和各种机构速成的英语学习方法，会导致很多弊端，学到的都是一些皮毛，容易忘记，是为了考试而学习，许多人在速成学习的思想影响下，滋生投机取巧心理，想一夜学成，导致不愿意认认真真、踏踏实实地打牢基础，学习容易浮躁，学习效率低下。

另一方面，保持学成英语的信心。在英语学习中，许多人不坚持长期学习，没有采用逆向学习法而短时间内把大量的时间和精力投入到英语学习中，希望短时间内把英语学会，这样容易陷入英语学习的怪圈，短期投入大量的时间进行学习而效果不好，进而丧失信心，采用同样的方法在学习一遍，会更加丧失信心。这样，就会导致学习更加信心不足，丧失了学习英语的兴趣。

因此，对英语的学习一定要树立好长期坚持学习的思想，这也是逆向学习法的核心和关键内容，是逆向学习法的根本要求，同时也是逆向学习法的基础。

（二）重视基础英语地位

高考时英语听力不计入成绩导致许多人放松了对听力的学习，加上大学时英语听力锻炼较少，导致许多同学单词认识很多但听不出来，阅读理解很好而听力差强人意。这种是典型的哑巴式英语，没有达到语言学习活学活用的要求。

在英语学习中，只有打牢基础，注重对单词和语法的学习，坚持听，反复听，才会在英语学习中有所收获。很多大学生在四、六级考试中，听力都是难过的一关。听力做得好，基本上就能通过考试，而听力听的不好的学生大都很难通过英语测试。很多人也知道英语学习中打基础的重要性，但是在具体的学习和复习中，临时突击，拼命的背单词，题海战，花高昂的代价上辅导班，结果往往是提高不了英语的能力和水平。就是通过了英语考试，也是以应试为主，不能在生活和交往中起到应有的作用。

逆向学习法是从语音听读入手，以听写为主要学习方式，同时，注重对每个单词的学习，通过听、读、写以及说全面打牢英语基础知识，提高英语学习效率。

三、大学英语听力现状

（一）对听力重视度不够

在我国的大学英语设计中，对于英语专业的学生要求比较高，要求具有听说读写以及第二外语的学习，但是对于非英语专业学生的要求随着社会的呼声而逐渐降低，对学生英语学习水平的降低，导致了许多英语学习中出现了“聋子英语”现象。［1］

就学校而言，许多大学的听力课程较少，远达不到学生正常听力的需要，听力授课教师不足，国外英语教师更是很少；从社会来看，由于在实际中运用较少，英语学习氛围不浓厚，学习环境的不足导致英语学习动力下降；从个人来看，在毕业或找工作的时候，对英语的水平要求也降低，其他学习任务也比较繁重，导致学生本人也没有学习英语的基础动力。不重视必将会导致学生的英语水平差异化，有的学生英语学习很好，能够用英语自主交流，而有的学生英语学习很差，长期荒废，连正常的听说读写都成为问题。

（二）听力学习方法落后

在信息化和科技化发展的今天，听力学习仍然依靠传统的教师讲，学生读，做题等方式进行英语学习，对英语学习练习不重视，又没有把自己置入完全的英语学习环境中，听力已经成为很多学生学习英语的一大难关，学生在汉语语言的环境中，很容易用汉语的思维习惯来理解和表达英语，这更增加了听力学习的难度。因此，加强大学生对英语听力的学习尤其重要，需要认识到英语学习是一项长期的艰苦工作，不是一朝一夕就能学会的，更需要在实际中不断探索，积极实践，长期坚持学习。

（三）大学听力教学不足

听是人们相互交流的重要手段，大学生英语综合能力的培养方向是听、说、读、写、译五个方面全面发展，而听力是第一项重要的任务。在现行的大学英语四、六级考试中，听力测试分值所占的比重已经有过去的百分之二十提高到百分之三十五，可见，国家把对大学生“听”的能力考察放到了非常重要的位置。

但是英语听力教学有周期长、难度大以及收效缓慢等特点，学生在对听力的学习中，既希望通过自己的努力学好英语听力，但是在实际中由于提高较慢而担心付出不会有收获。要真正地提高英语运用的实际能力，把听力学习好，需要教师改善传统的教师放录音、学生做练习的教学状况。在这样的教学中，学习气氛比较枯燥和单调，容易使学生产生困难心理，丧失学生的学习兴趣。

四、逆向学习法在大学英语听力中的应用

（一）逆向学习法在听力中的应用价值

结合逆向学习法的特点，将其应用在在大学英语听力中会产生良好的效果，不仅能有效地改进学校听力教学方法，更能切实提高学生的学习能力，逆向学习法的实践经验证明其在听力学习中有着巨大的作用。通过逆向学习法，结合英语听力长期学习的特点，能有效地提高英语学习水平逆向学习法在应用的过程中，坚持“以最严格的学习要求，从最基础的英语知识学起”，只要有学习的毅力，加上良好的学习方法，英语听力学习就能取得事半功倍的效果，并帮助学生扎实、认真、全面打好英语学习基础，具有巨大的应用价值。［2］

（二）激发学生的学习热情

第一，激发学生学习听力的兴趣。逆向学习法就是建立在兴趣的基础之上，通过逆向学习法，加强学生学习的动机，学生也只要在兴趣的驱使下才能取得良好的听力学习效果。一方面，教师应注重听力材料的选取，选取丰富多彩、极具内涵的材料，如名人演讲，经典电影、歌曲等来激发学生学习听力的兴趣，把枯燥的英语学习变得有声有色。

第二，帮助学生树立学习听力的自信。许多学生不是天生就是英语能力差，而是在学习的过程中，长期缺乏锻炼，在中学的英语学习阶段参与的听力训练不足，在进入大学时，由于大学听力要求较高，导致学生容易产生紧张和烦躁的情绪，加上听懂的内容较少，进而会影响学生学习的心情，丧失学习听力的信心。

逆向学习法要求认清学生自身的不足，并在此基础上进行长期学习，在这个过程中，教师是学生引路的关键人，需要向学生讲明英语学习的重要性和长期性以及短期的困难性，帮助学生克服焦躁等不利于学习的情绪，树立听力学习的信心。

第三，帮助学生从“不会”向“会”转变。学校在选取听力教材时，不能够选的太难或太易，太难会使学生产生畏难情绪，太容易会使学生产生自负心理。在合适教材的基础上，采用逆向学习法，让学生不断有新的收获，变被动学习为主动学习，学生只有主动学习，才能不断提高自我，学会新的知识，而这也正是素质教育所提倡和要求的。

（三）培养良好的听力学习习惯

第一，注重学习之间的联系。一方面，注重和发音学习之间的联系，正确发音是学好听力的基础，许多学生由于发音不准确导致很多词句都听不懂，严重者一看就懂的句子却听不懂。因此，采用逆向学习法进行听力学习需要养成良好的英语发音习惯。另一方面，听力学习要和其他英语学习有效的衔接起来，不可偏废，单纯的偏向一个方面的学习会产生此弱彼强的现状，达不到英语学习应有的效果。

第二，养成良好的听力学习习惯。首先，要养成常听长练的习惯。听力学习是一项长期的事业，不能三天打鱼，两天晒网，只有坚持学习，常听长练，才能达到最好的效果。其次，要注重听力技巧的培养。在听力练习中，养成良好的关键词和重要信息识别和捕捉的习惯，这样才不断的学习和练习中，有选择的记录信息，能有效的理解文段的意思，抓住其主题思想，更快捷的提高英语听力学习效果。最后，养成记录的习惯。在听力中，在平常英语随听中，对于听到的重点信息进行记录，根据自我特点，采取快速的记录方式，以帮助理解和记忆。

第三，注重总结。总结是逆向学习法的重要环节，学而不思则罔，很多同学在听力学习的过程中由于不注重总结，导致学习效果较差。逆向学习法要求学生对每一个学习过的内容都进行总结，把长期英语学习过程中零散的经验总结道一起，把实践经验上升到理论认识，同时，通过总结还发现自己的不足，采取相对应的听力锻炼会产生更好的学习效果。

总结也要有一定的方法，要及时总结。要养成一事一总结的良好习惯，及时对经验进行取舍，在以往经验的基础上，把听力学习工作做好、做踏实。同时，总结要有一定的方法。在总结的时候，特别注重比较，通过比较发现学习的不同，进而取得良好的听力学习效果。

五、结 语

英语听力学习是一项长期的任务，在学习中，只有充分运用逆向学习法，并结合教师和学生实际情况，积极进行实践探索和研究，在实践中有效运行，才能有效地提高大学听力水平。

［1］许晏玮.策略教学法在大学英语听力教学中的应用［J］.浙江万里学院学报，2005（12）：101～103.

［2］吕雪.论逆向学习法在大学英语听力教学中的应用价值［J］.职业，2010（05）：142.