浅谈小学一年级学生行为习惯的培养

赵启莲

赵启莲/安图县长兴中心学校小教高级教师（吉林延边133600）。

一年级是行为习惯培养的重要阶段，良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。因此教育工作者要重视一年级学生行为习惯的培养。

一、培养学生良好课堂常规习惯

（一）培养学生课堂认真听讲的习惯

农村学校新入学的儿童中，学前教育接受的比较少，再加上家长对孩子学前教育的观念比较淡薄，刚入学时他们对课堂上的常规，根本就不懂，更谈不上什么良好的学习习惯了。因此，学生刚入学，教师就应抓住课堂教学的契机，适时对学生进行课堂常规的养成教育。例如，当学生注意力不集中时，教师拍三下手，让学生随着说：一、二、三看黑板。通过这一小小的师生互动，孩子们的目光马上就会集中到黑板上，这样那些注意力不集中的孩子，溜号的孩子马上就把注意力集中了。在课堂上，有的学生喜欢趴在桌子上、有的学生好半躺在椅子上。针对这些现象，教师可以编了一句顺口溜“抬头、挺胸”。在课堂上当学生的坐姿不正确时，教师就随口提醒说：“抬头”，话音刚落，学生就会异口同声的接着说：“挺胸”边说边做直了身子。久而久之，良好的学习习惯就在不知不觉中养成了。

（二）培养学生正确的读写姿势

由于一年级小学生的自我约束能力差，易受到外界干扰。课堂上时常是教师在上面讲，学生在下面自己玩。有的趴着、有的斜躺着、有的凳子的后两条腿翘起来。很多学生还没能掌握正确的读写的姿势，做作业时候头趴得低，作业本斜放，握笔很低，针对这些现象，在课堂教学中，教给学生正确的读书写字的姿势，利用低年级教师常说的“三个一”的口诀（眼睛离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手指离笔尖一寸）每堂课都对学生提出这样的要求，使学生形成自觉习惯。渐渐地，孩子们就养成了正确的读写姿势。

二、培养学生生活自理的能力

首先，让他们自己学着去打扫班级卫生。由易到难，从擦黑板、扫地、拖地开始，一样一样的学，做得不好没关系，关键是要自己学着做，让卫生委员带着值日生干，扫完之后，教师再进行现场指导，直到干净为止。慢慢地，学生做值日工作时的责任心越来越强了，到了第一个学期末，许多值日组都能独立完成值日任务，完成的质量也非常高。学生学会了自主管理班级后，还要教给学生如何保持自己的劳动成果，有的学生比较淘气，经常把铅笔屑、纸片等弄在地上。这时教师就得对学生进行行为习惯的养成教育，使感受到做值日生的辛苦，认识到大家的劳动成果要靠每个人来保持。明白，班级的环境既要及时的清扫，又要爱护，保持好环境卫生是每个人的责任。

其次，培养学生的生活自理能力，需要家长的密切配合。教师要及时与家长进行了沟通，告诉各位家长们，给学生一个展示自己，发掘自己的机会，让他们的自理能力得到充分的发展。让学生在学校学的在家中得到延伸，因为家里是学生施展“才能”的最好场所。只有家长明白了这个道理，才能在家庭教育中注重对孩子这方面的培养教育。家长一定要放开手脚，不要打击孩子的积极性，充分相信孩子，鼓励他们从小事做起。学生的好奇心很强，看见大人在做事会要求试做，如洗碗，擦桌等。这时候，一定要给他们机会，并鼓励孩子要好好做，把所做的事情做好。让他们找到劳动的乐趣。这样，孩子们才会乐于去做一些自己力所能及的家务事，同时也培养学生的自理能力。

我国的幼儿教育之父陈鹤琴说：“凡是儿童自己能够做的，就应当教儿童自己做；凡是儿童自己能够想的，就应当让他们自己想；你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学；鼓励儿童去发现他自己的世界。”因此，与其费尽心思的包办孩子的一切，不如放手让孩子自己去学着做，在做的过程中锻炼自己。陶冶情操，培养孩子的自理能力。当孩子们遇到某些问题时，作为一个教师要给他们机会去思考、行动，自己想办法去处理问题，培养他们的独立性。要注重培养孩子日常行为习惯的培养，应先从生活自理能力的培养开始。值日在班级管理中，是一件平常的事，但却是培养生活能力的一个有效途径。

三、对学生进行学习习惯的养成教育

刚入学的孩子，他们往往什么都不懂，不知道怎么读书，而且读书对于他们来说是一件比较辛苦的事情，往往会出现读书厌倦的心理。这时候，作为教师就要让他们知道，作为一名小学生，学习是他们首要的也是最基本的任务，这个任务是与父母无关的，父母只是起着辅助与监督的作用，关键是学生要养成良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯首先要对学生进行具体的学习行为训练。例如，有些好动，自控能力差的学生上课时喜欢小声说话、东张西望、玩小东西、四条腿的凳子总是喜欢斜成两条腿,甚至一条腿坐着、摇晃着坐等。这时教师就要及时制止这些行为，表扬坐得好的小朋友，奖励小红星。除了教师适当的进行小红星奖励外，还可针对一年级学生富于理想和幻想，进行榜样教育。榜样教育是促进学生良好行为习惯养成的最行之有效的方法之一。良好行为习惯的培养并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师耐心地引导教育，也需要家长不断的配合督促。