大学生创业素质培养的实证研究——以江苏省盐城工学院为例

赵迎华

大学生创业素质培养的实证研究
——以江苏省盐城工学院为例

赵迎华

调查发现，大学生已经初步具备创业者的素质。未来还需要进一步加强大学生的创业素质的培养意识,并有效开展就业创业工作。从社会、学校、家庭、学生自身四个方面培养大学生创业素质，有助于大学生全面提升自身能力,有助于提高大学生就业创业成功率，有助于缓解就业压力。

大学生；创业心理；创业素质

赵迎华/盐城工学院化生学院讲师（江苏盐城224051），安徽师范大学政法学院2011级博士研究生（安徽芜湖 241002）。

一、研究背景

随着我国大学生就业形势日益严峻，大学生创业也成为缓解就业压力的重要举措，同时也越来越受到国家、社会的重视以及大学生的青睐。最近，我们对江苏省盐城工学院112名大学生进行了就业创业的问卷调查。本次问卷共发放112份，收回112份，问卷回收率达100%,有效问卷为110份。它让我们能了解盐城工学院部分学生的创业心理、创业素质及创业精神的基本情况，能对其他高校大学生的创业素质培养研究起到一定的借鉴作用。

二、调查结果与分析

（一）大学生创业心理准备

1．创业动机。创业动机是推动个体或群体从事创业实践活动的内部动因，是使主体处于积极心理状态的一种内驱力，具有较强的选择性、倾向性和主观能动性[1]。调查结果发现,大多数的学生创业动机具有倾向性，认为创业就是为了赚钱。“愿意下海经商以及创造自己的企业而放弃拿固定的工资”占到了53.5%；对于自己想做的事，就坚持不懈地追求并达到目的的占到了73.5%；如果有一个能赚钱的项目，而你又没有钱，你会借钱来投资的占到了68.5%。

2．创业意识。大学生必须加强创业意识的培养，增强自信、自主、自强的创业精神，以产生创造社会、自立人生的创业行为[2]。大学生创业意识是指大学生根据社会和自身发展的需要所引发的创业动机、创业意向或创业愿望[3]。调查显示大学生的创业意识比较强。买东西能够站在商家的角度去分析其中的利润占到64%；购买大件商品时，经常会计算成本的占68%；对新鲜事物反应灵敏占70%；做事最重视的是达成的目标和结果占71.5%；目的性强，喜欢考虑全局与长远问题的占到了73%。这充分体现了大学生具有较强的创业愿景。

3．创业知识。创业知识是指专业知识以外的涉及管理、领导、财经、法律等方面的知识。选“经常阅读或收看财经方面的文章”项占27.5%。78.8%的同学没有参加过任何创业知识培训或者讲座。除了具备当前学习的专业知识外，自己还有别的一技之长的同学占到了47%。由此可见，大部分同学缺乏创业知识的培训。高校的创业培训形式、途径有待进一步改善。

（二）大学生创业基本素质的现状

创业基本素质是指在人的心理素质和社会文化素质基础上,在环境和教育的影响下形成和发展起来的,在社会实践活动中全面地、较稳固地表现出来并发生作用的身心组织要素、结构及其质量水平[4]。依据这一概括，并根据大学生的实际情况，我们列出了12种素质供调查对象选择。本次问卷中调查大学生具备的创业素质主要包括动力、毅力等方面。

由调查可知，各项指标数值都介于6—9之间，大学生已经初步具备创业者素质。大学生把“诚实守信”摆在第一位，可见“诚实守信”在大学生心目中具有非常重要的地位。其次，渴望成功（竞争性）、能设身处地的为他人着想、能够将目标铭记在心排在了第2、3、4位，这表明大学生能够理性地考虑问题，为实现目标不懈努力。而承担风险的能力、善于说服他人、动力排在倒数第1、2、3位，这说明很多学生不愿承担风险，缺乏自信。对于目前高校90后大学生这一特殊群体，心理承受能力弱、耐挫能力差是普遍存在的一个问题[5]。

三、结论与思考

（一）大学生初步具备创业者素质

上述调查发现，对大学生12种素质的调查均值都在6分到9分之间，各种素质的标准差都在2左右，峰度都集中在-1到0之间，偏度基本集中在-1左右。这说明大学生都初步具备了创业者的基本素质。他们积极向上，有明确的世界观、人生观、价值观，渴望成功，并有一定的动力和毅力实现自己的奋斗目标。

（二）大学生创业素质培养存在问题

1.客观因素的制约。首先是国家体制不完善。国家在体制创新中给予大学生创业的特殊政策并不多，目前还没有形成一整套支持大学生创业的政策和法规[6]。调查研究表明，我国现有的一些创业机制，如财政扶持、社会保障优惠等方面，总体上有利于鼓励、规范、促进青年一代的就业创业活动，起到了一定的激励作用。但还存在理论、实践、创新相脱节的问题，还有待进一步在实践中探索完善。其次是学校重视程度不够。当前，一方面高校不断扩大招生规模，增设新专业。有的学校在设置新专业的时候，没有从市场需求角度出发，没有进行合理的市场调研，没有把技能就业作为专业设置的核心，使供给需求严重失衡，学生毕业后岗位稀少，难有用武之地[7]。另一方面，高校教育往往重“智商”轻“情商”，重专业知识的传授，轻视人际交往、如何面对挫折等方面能力的培养，这也是当前高校面临的一大难题。

2．主观因素的影响。调查显示“创业信心不足”是影响大学生创业的一个主要因素。大学生由于缺乏一定的创业知识，缺少一定的创业实践锻炼，导致个人不愿意主动创业。另外,当代大学生多是90后，抗挫力不足也是影响大学生创业的重要因素。遇到问题，低估自身的能力，不能对社会现状进行准确评估，不善于适时地抓住机遇。

四、提高大学生创业素质的路径探索

提高大学生创业素质是社会发展的需要，也是大学生未来创业的必备条件[8]。培养大学生的创业素质，并不是要求每个学生将来都创业。培养大学生的创业素质可以增强大学生自信心,可以促进大学生更好地与他人交流合作，可以促进大学生更好地面对挫折，可以促进大学生综合能力的全面提升。

（一）社会方面

高等教育事业是社会公益事业,需要全社会的大力关心和鼎力支持。我们要积极整合社会资源参与高校的人才培养过程。

1.营造良好的创业氛围。大学生创业需要前期经验，这离不开社会的帮助，最重要的是一个良好的创业氛围。社会应当给予大学生一个平台，让他们有发散思维的空间。类似于“大学生创业大赛”的赛事应当适时适量的创办。由政府或成功的创业家、企业家出面，开办全国性的创业大赛，在全国形成良好的创业氛围。

2.设立大学生创业基金。尽管目前国家对创业者有小额贷款等资金支持，但对于大多数创业项目来说，这笔款项只是杯水车薪，因此，创业初期要尽可能寻找较广阔的融资渠道。这对大学生来说是很困难的。由于缺乏创业经验与能力，不能实际有效地尽快收益，很难得到融资机构或个人的信任，所以资金对创业大学生来说是最大的困难。

3.引导企业扶持大学生创业。由高校搭起平台，引导当地企业与创业大学生“牵手”，实现企业扶持大学生创业。这种方式是有双向性的。大型企业可以扶持创业者，可以加快创业者的科技成果转化；创业者可以为大型企业提供技术支持，降低研发成本，从而实现两者双赢。

（二）学校方面

1.充分发挥共青团的作用，为学生搭建创业实践平台。高校共青团组织应积极发挥自身优势,应多做工作,做足工作。大学生就业创业见习基地的设立可以促进大学生就业创业。一方面，大学生到企业见习可以提高自身就业能力，积累一定的工作经验；另一方面，企业可以从中挑选优秀人才作为储备力量，可以缓解就业压力。

2.及时宣传讲解国家的创业政策。如大学生村官、三支一扶等政策。高校要积极利用多渠道将国家的一些创业优惠政策及时有效地宣传到每一位同学。如高校毕业生自主创业可享受免收行政事业性收费、提供小额担保贷款、享受职业培训补贴、享受更多公共服务等4项优惠政策。

4.加强对大学生的创业心理教育。作为“传道、授业、解惑”的教育者不仅要传授学生知识，还要教会学生如何做人。在培养学生创业素质、创新精神的同时，也要培养大学生的心理承受能力。可以组织青年学生开展一系列的主题教育活动，如“理想、信念、人生”的演讲比赛，传统文化教育活动等。

（三）家庭方面

作为家长，需要充分理解并积极支持大学生的创业行为。有条件的可以给予一定的指导并提供资金帮助。家长的肯定、鼓励和关心可以增强大学生的创业信心，提高创业的积极性。因此，家长应当转变传统观念，认识社会现状，尊重子女的想法，提出合理建议但不能加以阻挠、打击子女的积极性，鼓励子女自主创业，在创业中不断提升自身各方面的能力。

（四）大学生自身方面

1.夯实专业和创业知识。大学生要具备一定的创业素质，不仅要具有扎实的专业基础知识，还必须拓展知识面，具有管理学、领导学、法律等方面的知识。专业的基础知识可以帮助大学生正确分析事物发展形势及趋势，形成独到的见解；管理知识可以帮助大学生改进管理方法，完善用人机制，不断提高管理水平；经济方面的法律知识可以帮助大学生创业更加规范化、合理化。

2.全方位提升自身能力。对于一个创业者需要培养规划人生、确定目标的能力，拥有果断决策的胆识和魄力，锻炼计划管理的能力，具有建立和改进店铺的管理制度能力，具有处理突发事件的能力，具有坚守职业操守的能力，学习能力，及心态调节能力等。

五、结语

我们相信，通过社会，学校、家庭与大学生自身共同努力，能够真正把创业内化为自身的动力，从思想落实到行动上。切实认真地认清社会现状，正视现实社会中存在的问题，透彻地分析阻碍大学生创业的原因，进一步利用有利因素，全方位、多角度、深层面的为大学生创业创造有利条件，为培养大学生的企业家精神营造良好的社会环境。

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[1]张建城,黄丽,胡蓉.大学生创业素质调查及研究——以同济大学为例[J].高等教育研究,2012（2）

[2][8]张 宏,孟剑侠.创业素质是大学生自立人生的迫切需要[J].边疆经济与文化 ,2005（4）

[3]周君国.谈大学生应具备的创业素质与创业能力[J].襄樊职业技术学院学报,2008（6）

[4]彭钢.创业教育学[M].南京:江苏教育出版社,1995:85

[5]杜雪莲.独生子女大学生耐挫折教育初探[J].浙江师大学报,1998（3）

[6]陈洪涛.关于当前我国大学生创业遇到的主要“瓶颈”及对策分析[J].现代阅读,2012（9）

[8]张毅,闾振华,罗永军,张伟.当前经济形势下大学生就业现状分析和对策探讨[J].学校党建与思想教育,2010（2）

G642

A

1671-6531（2013）16-0074-02

本文系江苏省教育厅2011年度高校哲学社会科学基金资助项目“基于校园文化建设的大学生就业创业能力培养的研究”（项目编号：2011SJB880132）的阶段性研究成果

责任编辑：何 岩