校对出入论

高 皓

凡事皆有出与入的规律，其中涉及大与小、外与内、动与静等辩证关系。一名优秀的校对工作者，必然是在出入关系上做得比较好的人。具备这种协调能力，是由校对工作的性质特点、校对工作者的能力水平、知识积累和身心素养等多方面决定的。

一、工作的特点、技巧和能力

校对工作有一个有意思的现象：如果校者津津有味地沉浸在故事的情节中，那么往往不能看出问题来。这种现象其实很好地体现了校对与编辑工作性质的区别。编辑主要针对内容，注重情节、逻辑和结构的合理性，从整体上把握内容的质量。而校对则是需要“肢解”内容，将内容分解为段、句群、句、字和标点。校者主要面对的是一个一个的“零件”和“组装部件”，从语法、字词、标点上实现内容表述的保真。

这个独特的工作特点也决定了一些更深入的问题。首先，就是反映校者的素养和水平。从校对能力上讲，越是老练的校者，他对内容的分解能力越细腻。一句话在他眼里，是一个个“零部件”的组合体，小的组成大的，各部分主次分明、条理清晰。不但分解，而且在分解中整合，把短语、词组、词语和每个标点符号还原到小环境乃至大环境之中考察、检验。有时候，对于一些牵一发而动全身的关键元素，还有可能还原到章节的大语境中分析。也正因此，给人的表面印象是老练的校者往往校对速度较慢，工作量较少。从前文可见，造成这种印象的原因正是老练的校者所顾虑、分析的对象比新手和低层次校者要多几倍。新手和低层次校者往往只浏览一两遍，但老练的校者可能需要浏览五六遍甚至更多，且每一遍的视角都不一样。从这个方面来说，二者的相对工作量其实差不多，而从各自的校对成果可以看出这两种层次校者的工作思路和水平的差异。在出入关系上，优秀的校者对校对对象入得深，心细如发，又出得广，视野宽阔。

曾经有一位资深的辞典校对专家分享心得：“不要一次看太快太多，那样看不出多少问题。不如集中精力，一次就看两三万字，看精看透，肯定能有更多的收获。”这种方法其实是老练的校者在长期工作实践中总结出来的规律。现在很多出版单位为了追求经济效益，抢占市场，在校对方面重视不够，往往只留给校对员很短的时间完成超负荷的任务量，这是违反校对工作规律的，自然不会起到理想的效果，这样文字质量粗糙的产品不在少数。每年新闻出版总署都会组织老练的校者担任质检员，对这些产品进行检查。在集中审校的方法下，试想这些图书哪能经得起仔细推敲呢？事实上，我国校对协会早就对校对员每天的工作量提出了一个建议性的标准，这个标准就是在对校对工作的性质和规律深入分析的基础上提出的。遗憾的是，很多出版单位校对部门的任务量远远高于这个标准，很显然没有充分地重视。

二、成就感和知识积累

校对工作是枯燥的，不像编辑工作动静结合。校者对工作方法熟练掌握以后，才能从中获得更多的成就感。这种乐趣，有时候像是在进行一个颇具沉浸感的解谜游戏，文字及语意是谜面，而各种各样的差错便是谜底。要想完美地解谜，不仅要对校对的方法熟练地掌握，而且要有足够的知识积累，有时候更要有足够的耐心。例如对一本古文读物的校对，校者就需要调动自己已有的相应古文字方面的知识储备，必要时还需要查找古籍以获取判断依据。自身知识储备越充足的校者，他的质疑点就越多。有了质疑点，可以说校对工作完成了一大半。怕就怕没有质疑。因此从知识积累上来说，一个优秀的校者在“出”上要眼界宽广，平时多积累专业知识，这样才能在“入”时“触角”灵敏，发现更多的疑点。

要想成为合格的校对员，就要不断优化知识结构，将自己培养成涉猎广泛、博学强记、兼容并蓄的“杂家”，才能适应不断发展的新形势需要，工作起来才能得心应手、厚积薄发。具体说来，就要掌握5000字的本义、引申义及相关的语音、语法等，并要注意相近字、词的细微差别和一般与特殊用法等，熟悉繁体字、异体字，以便正确使用；苦练基本功，力求精益求精。文字知识之外，还需要熟悉版式知识、国家政策、生活常识等等。做到了以上这些，仅仅是合格，要想成为更加优秀的校者，还需要在“专”上下功夫。这也就是为什么历史上一些著名的校者，往往是某一个领域的权威专家的原因。一名校者只有有意识地培养自己在某一领域的专长，才能使自己成为本行业更有价值的人。对于一个校对新手而言，缺乏时间和经验的积累，如果具备科学的方法、严谨的态度和足够的耐心，也可以更快地“登堂入室”，提升自己的工作水平。例如，如果他能够深入地钻研差错规律，细致地发掘疑点，并勤于利用手头的资料库，那么就能最大程度地弥补自身的经验不足和知识缺陷，起到三两拨千斤的效果。

三、修身养性

校对工作往往能够培养人细致、谨慎、严密的心理素质，也只有坐得住的人才能够做好这个工作。但是，如果方法不当，也容易导致身体和精神上的问题。其中之一就是，久坐伤身。长时间坐着不动，人体腹腔承受巨大的压力，腹腔和下身的血液循环受到阻碍，人的整个身体气血运行都会受到牵连。另外，肾经与膀胱经相表里，久坐会压迫膀胱经，造成膀胱经气血运行不畅，膀胱功能失常，从而引发肾功能异常，所谓的“久坐伤肾”就是这个道理。久坐不动的生活方式被世界卫生组织定义为“静坐生活方式”，它使心血管疾病、糖尿病、肥胖的发生危险增加一倍，并在很大程度上增加了结肠癌、高血压、骨质疏松、抑郁和焦虑的发生危险。此外，还有很多校对员的视力、颈椎和腰椎等都患有职业病。因此，一个优秀的校者不仅是在工作中学会找到自身价值和成就感，获得别人的认可，不仅是要能坐得下来，能“入”，沉浸于工作，还要能从本职工作中走出来，保持良好的身体状态。最好能积极参加室外运动，坐一个小时就应轻微活动，可以适当走动，呼吸新鲜空气，使紧张的身体得到充分的松弛。时间紧迫时，也应该在椅子上动一动，如做仰头、双手上举或活动腰部等动作。没有好的健康状况，也难以长期保证校对工作的质量。

此外，还应警惕自闭症、强迫症等心理疾病。校对员很多都是安静内向的性格，应多注意保持与外界的沟通交流，如果工作任务繁重，业余时间应多参加社会活动，减轻心理压力。校对员在对文字反复考量中不断质疑求证，有时还易养成轻度强迫症。这就需要掌握良好的工作方法，保持适当的工作强度。

校对是一项综合性和专业性都很强的工作。它是小道，也是大道。掌握了出入之道，才能成为一名优秀的校者。