新时期如何提高新疆少数民族大学生的信息素养

朱夺宝

随着全球经济的快速发展，我国经济也呈现出飞跃的发展，新疆少数民族地区由于受地理环境和经济水平等因素的影响，目前整体发展水平不仅落后于世界先进水平，而且也落后于我国中原内地和东南地区。新疆地区的发展主要取决于人才的培养以及民众素养的提高，少数民族大学生具有独特、鲜明的文化传统和文化背景，是新时期新疆少数民族地区发展的生力军，新疆少数民族大学生的信息培养问题已经成为新时期高校工作的重中之重。

一、大学生信息素养的定义

1.信息意识的基本定义。信息意识主要是指人们对信息自身的性质、特征以及作用等内容的认知，直接决定着人们对信息的捕捉、判断以及利用等内容。无论在生活中还是教学中，信息均是无处不在的，但是想要找到自己所需要的信息在一定程度上还是有难度的。因此，具有信息素养的人通常对信息具有敏锐的观察力、判断力与感受力，其实就是说人们能够明确自己所需要信息的概念与范围，进一步明确自己需要信息的目的[1]。

2.信息能力的基本定义。信息能力主要是指人们对信息进行查找、利用以及以不同形式进行传播的一种能力，同时熟练地掌握必要的信息量有助于提高人们获取信息。此外，对于获取的信息不能一味地吸收，必须对其信息价值进行评估，“去其槽粕，取其精华”，确保充分利用信息的应用前提。有效组织和整合信息，并将其充分应用到生产、生活以及学习当中，才能够促使信息产生最大化的价值与利益[2]。

3.信息道德的基本定义。信息道德主要是指调节信息的生产者、加工者、传递者以及使用者间相互进行行为规范的总和。随着近年来信息技术的不断提高，很多不良信息频繁出现，导致信息侵权、信息犯罪等现象，由此可见，具有信息素养的人们必须具备优质的信息道德，自觉遵守与信息相关的法律法规，对其进行合理化应用，以此，维护信息在社会发展的地位与秩序等[3]。

二、新疆少数民族大学生的信息素养发展现状

1.新疆少数民族大学生的信息知识基础相对较差。新疆少数民族大学生大部分来自于农村、山区，与来自城市的大学生比起来，他们受教育的基础条件、教学质量以及经济条件等相对较差。在学习过程中，学生能够明显感觉出在学习基础、学习能力方面均存在明显的差距，不少学生产生一种焦虑、自卑的心理，严重地限制了自己交往活动的范围。这严重阻碍了大学生对新知识、新理论的学习与理解，造成学习绩效停滞不前的严重现象[4]。

2.新疆少数民族大学生的信息水平相对较低。来自于农村和山区等偏远地区的少数民族大学生获取信息的途径非常狭窄，有些同学在进入大学之前从未接触过电子计算机，更没有接触过网络，这直接造成他们自身信息知识基础薄弱、信息思路短浅以及严重缺乏对信息的敏感度。由于生活水平普遍偏低，在一定程度上影响了大学生自身的思想观念，促使他们形成了保守、自卑以及缺乏竞争意识等心态，限制了少数民族大学生对信息需求的主动性[5]。

三、新时期提高新疆少数民族大学生信息素养的有效途径

目前，新疆地区少数民族大学生信息素质教育存在一些问题，包括教育部门重视不够、课程设置不合理、教师自身信息素养较低、图书馆入馆教育效率不高等[6]。针对问题，笔者提出以下提高新疆少数民族大学生信息素养的几条途径。

（一）转变学校领导与教育部门的信息观念

新疆少数民族院校与教育部门必须重视对大学生信息素养的培养，逐步转变自身对信息素养教育的观念，深化教育改革体制，促使少数民族大学在信息素养培养模式、内容以及方法上符合新时期社会经济的发展需求，充分认识和肯定大学生信息素养培养在少数民族发展以及西部大开发建设过程中的重要作用与地位。

（二）加强新疆少数民族大学信息理论课程教学

新疆少数民族大学生信息素养培养过程中，必须加强信息基础知识、文献检索、网络应用等内容的教学。针对目前相对比较落后的教学内容和教学模式，对信息基础知识、文献检索以及电子计算机网络应用等内容进行调整和更新，逐步提高少数民族大学生对信息进行分析、处理与利用的综合能力。另外，信息技术本身就是一门与其他学科密不可分的学科，在其他学科教学中均可以开设信息素养理论教学内容。

（三）提高少数民族大学生的实用信息能力

1.课程考核方式采用大作业、论文形式。开放性的考核要求学生通过多种途径查阅资料，搜集、整理、汇总、提炼，最终完成大作业、论文，能够有效提高学生的信息能力。校内计算机类课程考试应适当增加开放性题目，要求学生通过网络，利用百度、谷歌等搜索引擎获取答案。重点考察学生获得答案的过程。

2.引导、鼓励学生参与大学生数学建模等竞赛活动。参加数学建模需要查阅大量的相关文献，对文献的内容理解掌握以用于解决实际问题，这可以有效地提高学生文献检索能力、解决实际问题的能力、科技论文写作能力。参加学科竞赛的过程中，为了解决困难，学生会在兴趣的带动下，带着问题主动去查阅资料，对提高信息能力非常有效。

3.以考促学，鼓励参加CCT、NCRE考试，提高学生计算机应用能力。计算机应用能力直接影响到信息能力，大学生综合素质的发展离不开计算机能力的提高。加强少数民族学生对维吾尔语等少数民族语言在计算机中应用的能力，提高编排维语文档、查阅维语网站等能力。

4.学习生活中提高信息传递的有效性。采用邮件的形式，改变口头传递、文字传递为电子文件的传递。比如通知事情，采用手机短信、QQ群，写清时间、地点、事宜等，学生之间就只需要转发信息就可以相互通知，信息在传递中不走样，确保了信息传递的有效性。电子文件采用邮件形式，保证传递的安全，以及具有可追溯性，无论在何处只要能上网就可以获取文件。

（四）教师应重视自身信息素质的提高

老师是信息与大学生之间的传递者，在当今社会的发展过程中，无论是信息科技教学还是专业课程教学，均严格要求老师具备良好的信息素养。首先，信息科技教学老师必须具备信息学与图书馆学等具有专业性的基础知识，同时也需对外语、电子计算机与网络等信息进行掌握，逐步扩大和丰富自己的知识面。其次，专业课程教学老师除了需要掌握专业性的信息基础知识，同时还必须掌握专业信息的来源，在教学过程中有利于引导学生对信息进行分析和处理的信息能力，从而提高学生的信息素养[8]。

（五）充分发挥新疆少数民族图书馆信息服务的主要功能

图书馆是各大院校进行信息服务的最佳结构，为大学生营造了良好的信息学习氛围。图书馆不仅是学校文献信息的中心，同时也是大学生进行信息素养教育的最佳场所和实践基地。图书馆必须加强管理，提高和改进服务的主要方式，积极拓展信息服务的功能，综合社会发展形势为大学生进行信息素养培养提供基础条件。比如，实现大学新生入馆教育细化，将大班教学转换成小班教学，或者是开展与信息素养教育有关的系列活动，加强学生彼此间的友好交流等。同时，图书馆还需要进一步提高自身专业化业务水平，从根本上提高整体工作人员的素质，为大学生进行信息素养教育营造良好的学习氛围。

综上所述，新疆少数民族大学生信息素养的培养在少数民族发展中具有十分重要的作用，因此，必须加强对少数民族大学生信息素养的教育。对大学生进行信息素养教育仅凭学生的能力是不够的，同时还需要教育部门和院校对其进行辅助教育。针对少数民族大学生信息素养教育进行深入研究，为其奠定坚实的信息素养教育理论基础，将大学生信息教育工作贯彻到底，为西部与少数民族地区取得既快又好的发展做贡献。

[1]刘美桃.信息素养定义的发展与评价标准[J].高校图书馆工作，2003，（1）：256-257

[2]陈文勇，杨晓光.国外信息素养的定义和信息素质标准研究成果概述[J].图书情报工作，2000，（2）：32-35

[3]燕今伟，刘霞.信息素质教程[M].武汉：武汉大学出版社，2008：12-15

[4]金更欢，黄朝文.面向21世纪高校复合型人才培养的思考[J].广东教育学院学报，1999，（4）：126-126

[5]阿孜古力·吾司曼.浅谈依托高校图书馆提高少数民族大学生信息素养的几点思考[J].医学信息学，2011，（8）：5241-5242

[6]张晓丹，陈新颜.民族高校图书馆与大学生信息素质教育[J].科技情报开发与经济，2010，20（14）：43-44

[7]张意柳.大学生信息素养教育的缺失与对策[J].现代情报，2006，（5）：197-199

[8]李雪静.略论如何提高新疆少数民族大学生素质[J].新疆师范大学学报，2007，（9）：115-116