给学生有规划的高中生活

安伯贞/青岛市第十七中学校长

无数事实和研究证明，人们越早明确人生理想和发展目标，其对未来职业的选择越理性，成长的自觉性、主动性越高，生活与事业的发展越顺畅，其成就感、幸福感就越多。因此，针对普通高中教育普遍高度关注学生学业和升学成绩，而忽略学生职业理想和生涯规划教育的现状，为避免学生在高考志愿选择时的盲目与功利，我校自2009年开始对学生进行系统的生涯规划教育实践，以期达到学生认识自我、铸就梦想、规划成长的目的。

尊重差异，搭建舞台，多元发展

一位教育家说过，“樱花有樱花的美，梅花有梅花的香，桃花有桃花的色彩，梨花有梨花的风味。百花争艳，才会有美丽的花园”。因此，营造尊重差异、多元成长的校园氛围，让学生树立平等、尊重的心态，走出以学习成绩高下论优劣的传统误区，让每个孩子感受独有的优势和成就，享受到学校生活的阳光，是学生在校生活的应有状态。我校“以美育人、求真求善”的办学思想和特色定位，就是要在全校形成追求个性化成长、一切为了人的发展的教育价值观。

校园设立了“感动中国人物”长廊、“道德模范人物”广场，利用校班会、国旗下讲话等宣讲模范人物的成就和事迹，强化“三百六十行、行行出状元”的职业成就观的同时，也让师生消除职业优劣的偏见，弘扬人性之美。依据学校资源和学生个体需要开发的学生社团、“汇涓讲坛”、风采大赛、志愿服务等课程与活动，不仅为学生提供了学习、经历、锻炼的机会和平台，也为学生的不同爱好、优势提供了进一步伸展的空间。

搭建舞台，让每一朵花儿在阳光下绽放。王文心是学校2012届毕业生，这位热心为大家服务的青岛市第二届美德少年提名奖的获得者，将主办方颁发给她的千元书券，捐给了学校购书。学校以她的名义成立了“文心书架”，并将学校每年一届的“感动校园人物”奖项，命名为“文心奖”。这一举措激励着王文心同学不断在各方面取得进步，成为一名光荣的学生党员，也带动了更多同学加入到学校和社会志愿服务活动中，让美德、美行伴学生们健康成长。学校和班级设立展示和表彰项目还有很多，有学业方面的奖项，更多的是诸如“身边的雷锋”、“感动班级、感动校园人物”等德育方面的奖项，让学生在肯定中进步和自豪，在对自我的认知中憧憬未来。

青春铸梦，课程引领，规划成长

学校依托“汇涓讲坛”校本课程，一是邀请各个行业的成功人士，与学生座谈、给学生举办报告会，开拓学生思路；二是组织学生走出学校参观、游学，以切身体验加深对不同职业的理解。如，学生到电视台见习，到律师事务所跟随律师取证、帮助他们整理资料等，让学生在亲身体验中思考和明确自己的职业定位。

学校以生涯规划教育活动研究性学习为载体,分阶段进行生涯规划辅导。高一，学生要进行第一次自我性格、兴趣、智能的心理学测试和自己喜欢的职业调查。期间通过查阅搜集信息、社会实践和主题班会交流等了解社会相关行业的情况、职业要求，了解相关的专业和大学，让学生在对未来职业的初步思考中，有针对性、目的性地投入高中学习。高二，学生再次对自己理想的或适合的行业进行选择。学生通过文献研究、综合实践课、节假日接触社会等，依据选择职业类别，分组接触职业场所，走访业内人士，对职业要求、特点及对个人性格、知识、素质、能力要求等做较为全面的思考，分析自己的优势，并形成结题报告进行答辩，通过后，把报告张贴在学校和班级的宣传栏中。

有规划的高中生活，为学生高考志愿选择和未来职业发展提供了较为明确的目标和方向。学生小南高中时立志从事服装设计或者模特行业，经过三年不懈努力，被清华大学美术学院录取，大学时段，她继续做好规划，积极参加学校的创意和服装表演社团，以优异的综合成绩被保送该校服装专业硕士学位。

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。为学生插上一对腾飞的翅膀，让他们在目标引领下，练就过硬的本领，不惧风雨和阴霾。