教师，请让学生说“Thank you”

王丽君

四川省阆中市教育教学研究室

“Good girl……Here you are!”课堂上，在学生们精彩的回答后，很多教师会给予充分的肯定，并将小红花、小贴纸等奖励赠与学生。孩子们一个个兴高采烈地跑上讲台，有的自豪地从老师手中接过奖品，有的等老师给自己贴上小贴纸后，转身，一路炫耀地回到座位，却没有一个学生对老师说一句“Thank you”!

面对此情此境，讶异过后，我不由得陷入了沉思。

“师者，传道授业解惑也”，教师先“传道”再“授业”。我们的课堂，不仅仅是传授知识的课堂，更是育人的课堂，不能只关注知识、能力、情感目标的实现，而忽视了知识习得过程中出现的一些细小的教育问题。“关注、解决教学中的教育问题”就属于“传道”的一部分。

课堂上，学生没有对教师的赞扬或奖品言谢，那么，这属于谁的过错？根源何在？课后，几个孩子面对我“你们为什么不对老师说‘Thank you’”的提问，都不知所措起来。他们支支吾吾地说，“大家都没有说Thank you”、“老师没有说我们”……哈哈，小家伙们差点倒出心中所想：老师都没有责怪我们，关你什么事儿？

原来，课堂上学生没有说“Thank you”，不是成心，而是压根就没有这个意识。我想这根源就在于我们教师自己丢失了文明素养，丢失了“道”！课堂上，教师对学生的这种行为不加以指正，由默许演变到熟视无睹，学生又怎会养成文明的小绅士、小淑女风范？正如很多教师抱怨学生走出校门后根本记不起老师，没有感恩之心，殊不知，其祸首就是自己。诸如，要求学生讲卫生，自己却边讲课边随手丢掉手中的烟头；要求学生有礼貌，可面对学生的招呼与问候，仅仅点头，却舍不得露出一个会心的微笑；给学生分派倒水、抱作业本、擦黑板等小小的活儿，还认为理所当然，不必言谢；埋怨学生自私，却不知在学生身上付出爱的同时，还要教会他们回报爱……老师，请你在主动送出小奖励的同时，还要理直气壮地要回属于自己的“Thank you”，这样，我们不仅仅要回了身为师者的尊严，还让学生学会了为人处世的基本常识——要知道，这是人生之道的起点啊！

让我们来看看另一位老师面对此种情况的处理方式：老师边说“Here you are”边将手中的小卡片递给学生，在学生去接的时候，老师迅速将小卡片收了回来，然后望着学生的眼睛，一边继续说“Here you are”，一边再次送出手中的卡片。可是，当学生再次用手去接的时候，老师又迅速地缩回了手。这次，学生疑惑了，抬起头，望着老师的眼睛；老师也捕捉着学生的目光，一脸期待地微笑着，再一次边说边送出手中的卡片，然后，做了一个“Thank you”的唇型。学生这才恍然大悟地道出“Thank you”，然后拿着奖品高兴地回到座位上。这位老师在拿回属于自己的“Thank you”时，让班上的其他孩子们也随着那位学生一道，在恍然大悟中“茅塞顿开”。就这样，礼仪之花在课堂上散发出芬芳，这芬芳一定也会弥漫于学生们未来的生活中。

老师教导学生，不仅仅要让学生掌握知识、提升能力，更多的是要让学生步入社会后，能成为一个有用的人，成为一个会生存、善发展，具有表达能力、处世能力、适应能力、感受与把握幸福的能力，能够产生幸福感的人。我们的学校教育，就是为学生今后迅速地融入社会、做一个合格的公民而铺筑的一条通道，搭建的一个阶梯，修筑的一座桥梁。要想让这通道敞亮，这阶梯通畅，这桥梁牢固，教师就要随时关注、解决教学中诸如“要回属于自己的‘Thank you’”等一些知微见著的教育问题，追求为人师者的至高、至美之境界。