跳出去，沉下来——校长外出跟岗学习有感

柯中明

广东省广州市番禺区市桥实验小学校长

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”做校长日子久了，越来越有不认识自己的感觉。庆幸的是，我有多次到优秀学校跟岗学习锻炼的机会，跳出自我，跳出学校，来重新认识、反思自己，找到自己的不足，找到学校管理的薄弱环节，更重要的是，找到未来几年学校发展、自身发展的目标和路径。

很多校长都有跟岗学习锻炼的机会，但每个人的学习方式不同，从而获益的方面和程度也就各有千秋。在我看来，学习的首要条件，就是摆正自己的位置，明白自己的角色，尽快融入到新的环境中去。在跟岗学习过程中，我有明确的角色定位——是学习者，不是领导者；是局内人，不是旁观者；是客人，不是主人。我的目标是：多看、多思、多写。总结起来就是：跳出去，回头看；沉下来，潜心学；架座桥，固成果。

跳出去，回头看

离开居住的城市，离开工作的学校，离开熟悉的师生，到一个新的天地去学习，这种离开不是一种简单的物体位移，不是单纯的空间转换，而是思维方式、学习环境的大调整。要想达到“把问题看得深，把问题抓得住，把解决方法找得准”的要求，就必须让自己站在一个新的高度。这就是我的第一个体会——跳。那么，在学习的过程中如何“跳”呢？

1. 找个“放大镜”，全面反思自己。

俗话说：“人总是看不到自己的鼻子尖。”要想看到自己的不足，就得找个“放大镜”。这里所谓的“放大镜”，就是学习单位的领导、师生，以他们为参照物来寻找自己的不足，进行仔细的分析，寻找弥补不足的办法。

在江苏一所学校，副校长草拟了一份科研工作方案，交学校行政会讨论，绝大多数领导看后都表示赞同，建议马上实施。校长却说：“这份方案确实做得很好，我们学校也需要开展这方面的工作，副校长的努力值得我们学习。只是，大家有没有想过这样的问题，科研工作的主体是老师，老师们会怎样看待这个方案？本周，我们要接受全市校园卫生、安全检查，同时还要进行第二次学科检测。如果这时开始这项方案，任务繁重的老师会不会吃不消，接受不了？如果等这些工作结束后，我们再来跟老师们商量，布置这项工作，效果是不是会更好？”

校长的话立刻引起了大家的思考，也给我很深刻的警醒。在日常工作中，我也经常犯这种“想当然”的错误。考虑问题、布置工作往往站在自己的立场上，没有换位思考的习惯。同样的工作，在不同的情况下布置，收到的效果会截然相反。我们工作时，假如把出发点和立足点放在老师身上，就会激发老师的工作热情，事半功倍；反之，老师就会产生消极甚至是抵触情绪，事倍功半。

2. 找个“平面镜”，认真学习长处。

“放大镜”的作用是帮助自己找到不足，而光做到这点是不够的。在我看来，外出学习，主要是找到别人的长处，并找到形成这种长处的轨迹。想要达到这一点，仅仅浮光掠影、走马观花地体验是不行的，必须要态度谦卑，仔细观察。说通俗点，就是要拿“平面镜”客观评估，用定格的方法研究别人的长处，脚踏实地地学。

在一所跟岗学习的学校，我发现，学校与办学单位的关系十分融洽。办学单位不但在行动上支持，最主要的是在经费上给予了“充裕”的保证。一次，学校组织学生参加市里的某项比赛，办学单位主动派车到学校，同时还给了几千元的活动经费。我不禁思考：为什么双方关系会如此和谐？

经过一段时间的观察和询问，我发现，学校与办学单位沟通时有这么几个原则：第一，努力工作，争取在各级各类比赛中取得佳绩，为办学单位争光；第二，建立工作汇报机制，学校有专人定时总结工作，及时向办学单位递交书面报告；第三，主动为办学单位分担工作负担。例如在居委换届选举时，学校利用周末派出全体教师去做选民登记、选票统计等杂务，并向广大居民宣传选举的意义。

以上这些原则，没有出现在学校的任何规章制度里面，是一种“潜规则”，是一种“亚文化”。而这种有效的工作方法，我们跟岗学习的校长如果不去仔细扫描，就很难学到。

3. 找个“望远镜”，用心规划蓝图。

今天的学习是为了明天的超越，这是我们的期望。怎样才能超越？简单地模仿，亦步亦趋地学习肯定不行；不顾实际，一味地照抄照搬，将会又是一个“东施效颦”的笑话。我的体会是，在找到“放大镜”、“平面镜”后，还应该再跳高点，去找个“望远镜”。在学习的过程中，我无时不刻不在羡慕人家学校的知名度，无时不刻不在探究学校特色形成背后的原因。我发现，这些成果背后都有这样的规律：学校品牌的形成离不开因地制宜、精心策划的学校发展规划。规划的定位、措施，直接决定和影响着学校的地位。在我外出学习的同时，我也经常组织我校的其他管理人员外出学习。在此基础上达成学校发展规划的基本共识与框架，然后聘请专家顾问，精心编制了我们学校的三年发展规划。如今，这项规划成了我校全体师生行动的目标和学习的动力。

沉下来，潜心学

跳得更高，是为了沉得更深；正所谓：“站得高，望得远。”只有跳得高才能看得远，只有沉得深才能看得清。在跟岗学习的过程中，我时刻告诫自己，机会难得，一定要深入实际，脚踏实地去学。

1. 沉到学校的领导集体中去，学习先进的管理经验。

作为校长，跟岗学习的目的指向非常明确，那就是提高自己的管理水平，这就要求校长必须深入到跟岗学校的领导集体中去，特别要关注跟岗学校校长这个核心人物。在这方面，一要跟得紧，凡是学校的各种行政例会、教师例会、教研活动都要全程参加。二要跟得巧，遇到特别敏感和隐私的问题，还要学会回避。三要有重点。可以把整个跟岗过程进行一个简单的划分，例如第一阶段全面熟悉学校情况，第二阶段学习跟岗学校校长的管理方法，第三阶段学习教学管理和科研管理，第四阶段学习后勤安全管理。

在学习的过程中，还要做到多听、多看、多做、多写、不评价，最好带着问题有针对性地去请教。例如，有关“制定学校发展规划”的问题，我就去请教校长，有关“与家长沟通”等问题，我就去请教主管德育的副校长。将学校的管理工作进行简单地切割，有重点去学习，一来学得透，二来又不干扰跟岗学校的正常工作秩序。

2. 沉到师生队伍中去，体会学校的优良校风。

学校管理的效果直接体现在老师和学生的身上。在跟岗学习过程中，除了深入领导集体，我还利用一切机会与学校的师生沟通交流，从他们身上感受学校管理的长处。

有两件事情让我印象深刻。

在一所学校，我发现，每到放学时，就会广播一段动听的乐曲，接着就是一个学生的声音：“同学们，经过一天紧张的学习，我们完成了今天的学习任务，感谢老师一天辛勤的工作。现在，请大家收拾好课桌椅，收拾好心情离开学校。大家过马路时，请一定要遵守交通规则，注意安全。回到家，要主动向父母问好，及时完成家庭作业。同学们，再见！”在与老师的聊天中，我得知，这是少先队辅导员和音乐老师合作的成果。

在另一所学校，我发现整个校园非常干净整洁，且在校园内没有找到一个垃圾桶！学生的垃圾放在哪里呢？我一直在观察着。一天，我到班级听课，发现一个男孩把垃圾放在自己书包里的塑料袋中。下课后，我请他到走廊聊天，问他为什么这样做。他告诉我：“我们每个人随手把垃圾放进自己的整理袋中，这样，我们的教室就会干净，我们的校园就更美丽。”

从老师的合作里，从学生的回答中，我感受到了跟岗学校的优良校风，同时，从这些观察的细节中，我也得到启迪：学校管理就是这么“小”！学校管理就应该从小处抓起！一个不重视细节管理的学校，不可能成为一个真正意义上的育人场所。

3. 沉到档案室去，感受学校文化的积淀过程。

除了在学校的管理环节、教育教学活动、师生的精神面貌等方面去观察、体会、领悟学校文化外，我还会特意向跟岗学校校长申请，去学校档案室学习。

档案室是学校文化积淀的忠实记录者和见证者，能详细记录一个学校的历史。而学校文化的积淀与生成，本身就是一种历史的沉积过程，是一种优秀文化的传承过程，是一种革故鼎新的改革创新过程。走进学校档案室，打开发黄的档案袋，掀开尘封标签，触摸一袋袋的档案，观赏一张张照片，学校文化积淀的足迹就会清晰可见。我跟岗学习的学校之一，是一所历史悠久的老校，其资料记录之详尽，收集之规范，非常值得我们借鉴。

除了这个原因外，我认为，从档案中还能找到管理的灵感。档案里，有学校工作的经验，有成功的做法，还有失败的教训，这种原生态的呈现是最真实的记录。一天，我无意中发现了一份“学校发展委员会名单”，名单里不仅有家长，有当地领导、名流，还有高校的专家。这种人员的组成结构合理，真正能保证学校的良性发展，具有稳健性和前瞻性。反思自己的学校，所缺乏的就是能为学校发展提供良策的机构。于是，回到自己的学校，我立刻组建了“学校发展委员会”。事实证明，这个委员会有力地推动了学校的健康成长。而谁也没想到，这个灵感就来源于档案袋中的一份名单。

4. 沉到经典的著作中去，与中外教育名家进行精神对话。

外出跟岗学习，我觉得最惬意的就是“无官一身轻”，自己可以掌握的时间非常多。我会充分利用这段难得的日子，给自己制定一个读书计划,详细研读教育经典。“自静其心延寿命，无求于物长精神”。要读书，就必须静下心来。只要真的静下心来，自己的许多困惑就会在顷刻间得到解答，才会觉得自己原来也可以与教育大师有思想的共鸣。

静下心来读书，就会觉得这是一种精神跋涉，读书如水，润物无声；静下心来读书，就会觉得自己是在用头脑思考问题；静下来读书，就如同在与陶行知探讨“生活教育”的真谛，与李镇西交流“爱心教育”的体会。这种身心浸润到经典中的体验，就如同品尝到清洌的甘泉，令人心旷神怡。另外，我会把自己的体会、感受以日记的形式写下来，一本十多万字的跟岗日记，就是我学习的最大收获！

架座桥，固成果

教育信息的获取与利用，对于个人的成长非常有用。跟岗学习，我既把它当作学习的过程，也把它当作“架桥”的过程。所谓“架桥”，其实是架起沟通之桥、合作之桥、友谊之桥。让两所学校的行政领导、师生进行融洽的交流，在交流的过程中，传递信息，传递友情，增长知识，增长才干。如今，我与很多曾经跟岗学习的学校同行都成为了好朋友，大家经常联系，彼此沟通，有效地巩固了学习成绩，增强了工作能力。

学然后知不足。跟岗学习拓展了我的视野，增长了我的知识，丰富了我的人生体验。但我觉得，收获最大的是自己能跳出去，沉下来，换只眼睛看自己，让我看到了自己的不足，让我学会了反思。因为，反思才会明理，反省才能明智。