对学校田径体育课教学现状的调查与建议

随着相关部门针对体育教学活动的开展下发了一系列的文件和通知，全国各地各级各类学校掀起了体育运动的新高潮，促进了学校体育教学工作的开展。体育运动的新高潮的背后也暴露了一些问题，这些问题在一定程度上不利于学校体育教学工作的开展。为此，有必要就体育教学活动中存在的问题进行调查研究，笔者现就学校田径体育课教学中存在的问题及今后学校田径运动教学的改进提出来建设性的意见和建议。

1、学校体育田径课教学中存在的问题

1.1、田径体育教学内容陈旧，缺乏趣味性和娱乐性

现行的学校体育课程教材的内容一般都是几年甚至几十年一成不变，内容运动项目单一，田径运动课程内容除了传统的项目外，一般没有什么创新的内容。接下来便是体育教师的教学方法也是“老一套”，单一、重复、单调的教学方法不能调动学生学习的积极性，学生表现为跑跑、跳跳、打打、闹闹，或是被动地学习理论知识，缺乏学习的主动性。其结果最终导致学生的体质逐渐下降，甚至影响学生的身体健康。

1.2、认为田径体育运动锻炼没有什么实质性的作用

认为田径体育运动锻炼没有什么实质性的作用，主要表现在：一是认为现在吃的好，喝的好，鸡鸭鱼肉不间断，有的还需要减肥，身体自然没问题，用不着体育运动和锻炼；二是认为学好考试学科，考试的时候只要考的分数高，就什么都有了，特别是一些学校，对毕业班的体育课实现取消制度，认为只有体育专业的，才有必要去进行体育训练，有的甚至认为所谓的“遛弯”和骑车子上学就替代了田径运动和锻炼。三是现在的 “独生子女”较多，认为田径体育锻炼太苦、太累，表现为一上田径体育课就请病假，或是在操场的某个角落聊天说话，玩手机等。

1.3、新兴体育项目的趣味性使得传统的田径课项目被冷落

近几年一些新兴的体育项目由于趣味性极强，极具竞技性和挑战性，越来越吸引中学生们去更多的选择和热衷。如各种球类的比赛，被称为中学生的三件宝（手机、足球和电脑）之一，中学生对此具有极强的兴趣。这种状况使得学校田径项目教学举步维艰，甚至无人问津，越来越不受中学生关注，教学效果可想而知。这样的现状明显导致学生的体质下降，耐力减退、灵敏度降低、协调性下降、运动能力大大的消弱，其后果令人担忧。

1.4、以往的体育评价机制不适应新课程下的田径体育教学

对以往的田径运动教学评价，往往是以是否“达标率”的多少来看待教师的体育教学效果。以往的体育教学评价机制过于功利化，忽视学生素质的培养与提高。久而久之就会导致学生丧失对田径项目课的学校与训练，慢慢的学生对此项内容的学习失去信心，甚至产生抵触和厌学情绪。因此，我们要是多把尺子进行体育课的评价，关注学生的个性差异，关注学生的训练过程。

2、对学校田径体育运动课教学的建议

2.1、把学生喜欢的游戏运用到田径训练活动中

大家对游戏都很喜欢，特别是青少年学生，更是爱不释手。因此，可以把娱乐游戏运用到田径体育教学中，把田径体育项目内容改编成不同形式的游戏，以激发学生进行田径训练的积极性。特别是把带有比赛和竞技内容的游戏应用到田径教学活动中，可以极大的激发中学生学习和参与田径体育运动教学的积极性和主动性。比如针对学校运动场地不足和体育器材有限的现状，让不同年级的学生进行不同的项目的运动，或是开展不同形式的游戏活动。

2.2、创设田径体育活动的氛围，丰富师生的课余生活

要加强对学生参加田径体育锻炼活动的教育，提高他们的认识。如开办专题广播，组织有益有趣的田径比赛活动和专题讲座，组织收听收有关内容的比赛等，提高学生参与田径体育活动的积极性和主动性。定期举办体育节，增设趣味浓厚的田径运动项目。田径体育活动项目的开展要适应学生的心理需求，才能促进学生积极参与。因此，要渲染一定的气氛给学生一种自发参与田径体育的感觉。

2.3、开好每年一次的校田径运动会，提高广大学生的参与积极性

开好每年一次的校田径运动会，激发学生的锻炼意识。试想一个学生在初中三年期间从没有参加过一次田径运动会及其它单项体育比赛，试想这位学生能对体育活动有兴趣吗？他平时会去锻炼身体吗？不用多想，答案肯定大家都知道。因此，我们要从培养学生参与体育活动的兴趣和爱好出发，要激发培养学生坚持锻炼的好习惯和终身体育的意识，多举办形式多样的竞技活动比赛，激发学生乐于参加体育锻炼的兴趣。这样既能丰富师生的课余生活，又能提高学生体育锻炼的积极性。

2.4、加大体育资金投入，改革体育课考核评价体系

加大体育经费的投入力度，改善体育运动场馆环境，及时更新体育设施器材，确保体育课和课外体育活动的正常开展。在加强体育硬件建设的同时，也要加强体育教学的软件设，如改革体育考核评价制度，充分调动广大师生积极参与体育活动的积极性和主动性。